康熙創(chuàng)造的數(shù)學(xué)術(shù)語
學(xué)數(shù)學(xué)解方程時，人們總會碰到“元”、“次”、“根（解）”。不過，你知道題目中的數(shù)學(xué)術(shù)語“元”、“次”、“根（解）”（當(dāng)然只是指漢語譯名）是誰創(chuàng)造的？說來你也許不信，是清朝的康熙皇帝。
康熙皇帝是一個抱負(fù)遠(yuǎn)大、好學(xué)上進的君主，他曾拜比利時的南懷仁等傳教士為師，學(xué)習(xí)天文、數(shù)學(xué)、地理，還學(xué)拉丁文?？滴醮蟮垭m然聰穎過人，但是聽外籍教師講課并不輕松。因為南懷仁等人的漢語和滿語水平有限，日常會話還能夠勉強對付著，而要將嚴(yán)謹(jǐn)而高深的科學(xué)知識表達出來就顯得力不從心了。而當(dāng)時課本多是外文，即使中譯本也是半通不通的。這樣，學(xué)習(xí)中就必然有許多精力被消耗在語言溝通上，進度不快。
不過，康熙皇帝學(xué)習(xí)很刻苦，也很有耐心。一遍聽不懂，就請老師再講一遍，直至真正弄懂為止。南懷仁在講方程時句子冗長，吐音又很不清楚，康熙皇帝的腦子常常被搞得暈暈糊糊的。怎樣才能讓老師講得好懂呢？一陣冥思苦想后，一個妙法突然冒出來。他向南懷仁建議，將未知數(shù)翻譯為“元”，最高次數(shù)翻譯為“次”（限整式方程），使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值翻譯為“根”或“解”……南懷仁用筆認(rèn)真地記了下來，隨即用這些新創(chuàng)術(shù)語換下自己原先使用的繁瑣詞語：求二“元”一“次”方程的“根（解）”……果然掃除了很多障礙，提高數(shù)學(xué)效率。南懷仁驚疑地盯著康熙，愣怔了一會兒，突然按照西方最親切的禮節(jié)一下子將康熙緊緊抱?。骸拔易x書和教書幾十年，無論是老師還是學(xué)生，還從來沒見過一個像您這樣肯動腦筋的人！”
康熙皇帝創(chuàng)造的這幾個數(shù)學(xué)術(shù)語科學(xué)而簡潔，十分便于理解和記憶，因此一直延用到今天。
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