不同_個(gè)性議論文700字

每個(gè)人都擁有不同的性格，也有不同的思想，導(dǎo)致自己與別人有所不同，甚至天差地別，某些做法在別人眼里是匪夷所思，甚至被當(dāng)做一個(gè)神經(jīng)病。

比如孩子在洋蔥數(shù)學(xué)看一個(gè)視頻，孩子認(rèn)為有些知識(shí)是已經(jīng)掌握了就不用是很全心全意去看聽(tīng)，為了充分利用時(shí)間就還去看新聞。孩子覺(jué)得關(guān)鍵是做那些看完視頻后的那些習(xí)題，去賺取積分，目的顯而易見(jiàn)就是提高一下自己級(jí)別而已。但是那也是有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是三心二意的去敷衍這件事，做任何事情都要一心一意。而孩子認(rèn)為已經(jīng)對(duì)這個(gè)章節(jié)已經(jīng)有了掌握得很滲透了，如果再重復(fù)這章內(nèi)容，那么會(huì)適而其反，反而會(huì)對(duì)這章內(nèi)容產(chǎn)生模糊，導(dǎo)致錯(cuò)誤出現(xiàn)。

還有，有些孩子是比較喜歡在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候放音樂(lè)。孩子覺(jué)得會(huì)達(dá)到一種減壓的作用，畢竟人在繁雜的作業(yè)中，這將是壓力非常山大的，而歌曲可以舒展身心。而歌曲可以讓煩躁的人靜下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)然認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)作業(yè)時(shí)，人是聽(tīng)不到任何聲音。而有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的重心不在于做作業(yè)，而是在于欣賞歌曲。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我們很容易看出有原因，是家長(zhǎng)望子成龍心切所以不常在孩子角度去思考這個(gè)做法對(duì)他們來(lái)說(shuō)到底有什么含義。哦，孩子在一個(gè)心煩意亂的情況下，對(duì)于一些不滿(mǎn)意的聲音會(huì)產(chǎn)生一種憎恨感，孩子對(duì)于某件事的考慮也不到位。也許，就這樣由于觀點(diǎn)不同而產(chǎn)生的矛盾越愈，影響了雙方的關(guān)系，甚至產(chǎn)生代溝。

父母對(duì)孩子就像流水，一直在流。而子女對(duì)父母的愛(ài)就像風(fēng)吹樹(shù)葉一樣，風(fēng)吹一下，就動(dòng)一下，風(fēng)不吹，就不動(dòng)。因?yàn)樯畹臅r(shí)代、接受的教育等的差異，使每個(gè)人的思想觀不同，看待事情的角度也不同。希望在今后的生活上，大家勿用自己的標(biāo)準(zhǔn)和觀念去衡量一切，大家都在對(duì)方不同的角度想想一切！

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• 愧天怍人  怍：慚愧。對(duì)天對(duì)人，都感到慚愧。指做了虧心事無(wú)臉見(jiàn)人。
• 平治天下  平：平定；天下：指全中國(guó)。治理國(guó)家，使天下太平。
• 然荻讀書(shū)  然：“燃”的本字，燃燒；荻：蘆葦一類(lèi)的植物。燃荻為燈，發(fā)奮讀書(shū)。形容勤學(xué)苦讀。
• 束手旁觀  猶袖手旁觀。比喻置身事外，不加過(guò)問(wèn)。
• 宋畫(huà)吳冶  用以作為精巧神妙之物的代稱(chēng)。
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• 魯陽(yáng)指日  同“ 魯陽(yáng)揮戈 ”。 清 吾廬儒 《京華慷慨竹枝詞·電燈》：“大地茫茫日暮時(shí)， 魯陽(yáng) 指日日仍馳?！?/span>