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　　家訪日記【第一篇】：活潑點，你會更快樂

　　沈一立也是住在這個小區(qū)里的一員。來到他家時，他的家人執(zhí)意要請我們吃晚飯，但是我們哪里能夠吃晚飯呢？因為沈一立的學習習慣并不是太好，成績也讓我們有些擔心。和他的家長作了一番交流，原先他是受他的爸爸的影響，性格有些內(nèi)向，導致不太喜歡接觸同學，在家作業(yè)也有些磨蹭，學習習慣不是太好。

　　于是給他提出推薦，多和同一小區(qū)的陳瑾瑜、涂雨祺接觸，能夠一齊完成作業(yè)，能夠一齊玩耍，這樣慢慢下來，性格變了，成績也會提高的，他的家長十分認同我們的推薦，表示必須要讓孩子變得更活潑些。

　　是的，孩子，活潑點，你會更快樂！

　　家訪日記【第二篇】：老師來家訪

　　在緊張的期末考試結束后，又迎來了輕松快樂的寒假，星期一的下午，陽光燦爛，使人神清氣爽，我喜出望外地回到了家，津津有味地吃著零食，一邊休閑地坐在沙發(fā)上，悠閑地看電視。

　　晚上媽媽回來了說：明天，王老師和丁老師到我們家。

　　家訪！我開心的表情一下轉(zhuǎn)為緊張，心想：老師不是只去表現(xiàn)差的同學家嗎？我到底做錯了什么了？還有一個小遺憾：老師怎么不明年再來呢？明年我家

　　就裝修好新房了，那該多好呀！來不及多想，我和媽媽趕緊一起分工，把房間整理得干干凈凈。

　　第二天早上，我去同學家過生日，在玩得開心的時候，我的手機響了，我一聽大驚失色，老師要見我了！為了不讓老師久等，我一溜煙似地跑到了家門口。剛進家門，我聽見老師慈祥的聲音，我開了門，看見老師們坐在沙發(fā)上看著我，我心里像十五個吊桶打水--七上八下，我膽怯怯地走過去坐在媽媽旁邊，渾身有些不自在，手不知該放哪。等待著老師說我的表現(xiàn)，出乎我的意外，老師不僅沒有批評我還表揚了我，弄的我我又開心又靦腆。

　　最后，我在老師和藹可親地注視下，彈了兩首鋼琴曲子，在彈琴時，我感覺我十分緊張，兩首曲目彈好后，我如釋重負，還好沒有彈錯。最后，老師與我拍了一張合影，我心里說不出的幸福。

　　我不會辜負老師們對我的期望，我一定會努力學習，讓老師為我驕傲。

　　家訪日記【第三篇】：小學教師家訪日記

　　家訪目的：

　　該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

　　家訪情況：

　　到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數(shù)學。學習起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。

　　家訪體會：

　　隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。

　　作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。

　　家訪日記【第四篇】：家訪日記

　　劉曉彤是個拖沓的孩子，家長多次反映他做作業(yè)不積極，不愛動腦筋，每天不多的家庭作業(yè)要花幾個小時才能完成。于是我和數(shù)學老師在放學后，和他前腳踏后腳走進了他的家門。

　　由于事先沒有打電話聯(lián)系，他的家長很意外，劉曉彤也很意外，同時也感到興奮，因為我在班上說，我們只到我們喜歡的好孩子家去家訪。

　　我們沒有和家長交談，直接看劉曉彤做家庭作業(yè)。他也認真做起作業(yè)來。

　　她媽媽也在旁邊盯著。突然，聽見他媽媽說劉曉彤你又錯了，說著伸出了右手，看了我們一眼又縮了回來，原來劉曉彤做錯了一道計算題，劉曉彤惶恐地看了媽媽一眼，呆在了那里，楊老師趕忙讓他再算。他才低頭做起來。

　　我和楊老師交換了一下眼色，我便拉著她媽媽走開了。她媽媽說她是一個急性子，每天劉曉彤做家庭作業(yè)都要催好幾遍，剛才若不是我們在旁邊，

　　她恐怕又要說孩子了。聽了她的話，結合劉曉彤剛才的表現(xiàn)，我明白劉曉彤每天做作業(yè)很慢的原因了。我說：“你以為楊老師剛才沒有看見劉曉彤算錯題嗎？你去看看習老師是怎么輔導學生的吧?！庇谑俏覀冇肿脚赃叄灰姉罾蠋熣驹谂赃叢蛔髀?，劉曉彤有不會做的，問楊老師，楊老師讓他把那題放著，先做后面的，呆會兒做完了一塊兒問。于是劉曉彤又低頭做題了。

　　大約20分鐘后，劉曉彤抬起頭說做完了，于是楊老師便給他講剛才不會的題，又指出其他做錯了的題，讓他改錯，不大一會兒，她就說做完了。楊老師給他檢查，完全正確，總共用時30分鐘。

　　接下來是語文，作業(yè)是背誦《和時間賽跑》一課的第一段，他媽媽說他最怕背書了，于是我讓他先一句句背，當會背三句時，再把三句連起來背一遍，這樣把一段背完后，再把一段連起來讀三遍。

　　這樣邊讀邊做讀了五遍他就基本能背了，完了又把幾個不熟練的句子讀了幾遍，他就能較熟練地背誦了，用時大約22分鐘。六點半，她做完了所有作業(yè)，她媽媽說若在平時他可能要八點鐘才能完成作業(yè)，看來還是方法問題呀，她以后會像我們今天這樣輔導孩子做作業(yè)。臨走時，她媽媽拉著我們，感動地說：“真是太感謝老師們了，我每天都要花幾個小時來輔導孩子的家庭作業(yè)，母女倆都像吵架一樣，

　　左鄰右舍都說她脾氣不好，看來還是方法問題呀，以后我會像您們一樣輔導孩子作業(yè)的。”

　　家訪日記【第五篇】：家訪記錄

　　該學生自進校以來學習一直名列前茅，積極性一直很高。但字很差，不知最近為什么，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學，做作業(yè)速度很慢，經(jīng)常分心，問原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫助他克服現(xiàn)在的困難，我決定家訪。

　　家訪主要對話：家長透露出，通通在幼兒園時幾乎沒學寫過字，所以寫字基礎一直比別人差，并且孩子較馬虎，學習生活方面都是如此，總是丟三落四，性格偏內(nèi)向，自從上二年級之后對學習一直很消極，家長對此也沒辦法。我發(fā)覺這應該是我的教學方法出了問題，只適合那些學習自主能力較強的，但對一些動作較慢的學生就不利了，所以由此時間久了造成了這些學生對學習的望而生畏，不禁感到了自己責任的重大。

　　家訪體會：養(yǎng)成教育對學生來說很重要，要成功就要有好的習慣，但這些好的習慣就要從小來培養(yǎng)，所以對二年級的小學生來說這是不容忽視的。好的教學方法是適合所有學生使用的，而不是針對一般的學生，卻讓后進生想追也追不上，追上了卻是一塌糊涂。要充分展現(xiàn)出每個學生的優(yōu)勢，才是好的教學。

標簽：家訪家訪

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