今天,搞衛(wèi)生的聽課做題時(shí)間,我悄悄瞟了一眼一個(gè)同學(xué)的位置。他去上課了,那里坐著另一個(gè)男生。
我忍不住想起三年級(jí)剛剛記住他的名字的時(shí)候。
那天,班主任李老師對(duì)我們說,班上有一位同學(xué),幾個(gè)星期內(nèi)背下了三百首古詩。
三年級(jí),背下三百首古詩,談何容易?我興許背下一百首古詩都會(huì)要一個(gè)學(xué)期吧?
而那個(gè)男生,就是我今天偷偷看過去的,本應(yīng)坐在那個(gè)座位上的男生。
或許是因?yàn)檠瞿桨?,我記下了他的名字?/p>
五年級(jí)時(shí),我很幸運(yùn)地與他分在同一組。這讓我當(dāng)時(shí)興奮不已,想著,可以與向來仰慕的男生同在一組。
我記得當(dāng)時(shí)組里的所有人的名字。若是按歷來的成績排名,組里他是第一,我是第二。
為了保證我和他的差距不會(huì)太明顯,我開始努力地看歷史,讀、背詩。
我卻并不為此感到反感。
整整一個(gè)學(xué)年過去,我習(xí)慣了學(xué)習(xí)時(shí)組里總有一個(gè)人的成績壓在我的上面,也習(xí)慣了他那時(shí)不時(shí)開的一個(gè)令人琢磨不透的玩笑。
但,六年級(jí)一期,重新排座位,我被分到了一個(gè)組里其他人成績不屬于頂尖的組。而那個(gè)我仰慕的男生,他在與我相隔整整一排同學(xué)的位置。
那是最不好的。就是,兩個(gè)座位的距離,一個(gè)學(xué)期不會(huì)變。沒有最近的時(shí)候,也沒有最遠(yuǎn)的時(shí)候。
我可以成為組內(nèi)的第一名了,學(xué)習(xí)再也沒有人壓在我的上面了。沒有令我感到厭惡的人,也沒有仰慕或喜歡的人。生活只有一成不變的收作業(yè)、研討題目、教題……唯一的樂趣,就是在上課開始前,半伏在桌子上,遙望那個(gè)我仰慕的人。
不久后,我發(fā)現(xiàn),我對(duì)他的仰慕,轉(zhuǎn)而變成了喜歡。
班上有好幾個(gè)女孩兒有喜歡的男生,好幾個(gè)都喜歡一個(gè)寫得一手好字的男生。我不喜歡。我只喜歡這個(gè)我最開始就仰慕的男生,哪怕他寫的字連我都看不懂。
期中作文檢測,寫人。我思索良久,最終,筆下寫出來的,不是一直一來的好朋友,而是那個(gè)我喜歡的男生。
作文被老師當(dāng)著全班念了出來。我看見他的反應(yīng)了,驚訝,還有一種看不懂的滋味。
那個(gè)學(xué)期,我覺得過的很好,平平淡淡的,不是大風(fēng)大浪那樣令人厭煩。小組雖然成績不算拔尖,但十分安靜,讓我養(yǎng)成了通過老師眼神做筆記的習(xí)慣,提高了做筆記的速度。
六下,我以為不會(huì)換位置。但現(xiàn)實(shí)是——老師再次編排了座位。
我從座位表上看到了我的同桌,姜XX,正是我仰慕,而且喜歡的那個(gè)男生。
我自知,這個(gè)學(xué)期,第一是不可能了。
但,更令人擔(dān)憂的,還在后面。
這個(gè)組,很吵,就算是語文課也不安分。
上學(xué)期養(yǎng)成的習(xí)慣,全用上了。同桌是誰?他不聽課,照樣可以得高分吧?
仰慕,喜歡啊。
呵,還是沒變啊。
我,到底是仰慕,還是喜歡他?
或許,兼而有之吧。
那么,我想把那張寫他的作文紙,當(dāng)畢業(yè)禮物送給他。
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