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　　“千師訪萬(wàn)家”工作要求，進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，形成和諧、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，下面日記網(wǎng)小編為大家收集的相關(guān)文章，謝謝欣賞！

　　萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家家訪日記【第一篇】： 臨漳開(kāi)展“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng) 暖人心

　　長(zhǎng)城網(wǎng)邯鄲8月7日電(劉振山 劉利芬 閆濤)臨漳縣教體局利用暑假時(shí)間，組織教師開(kāi)展了豐富多彩的“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，將學(xué)校教育延伸至家庭，指導(dǎo)、幫助家長(zhǎng)做好暑期學(xué)生教育工作，受到了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎。

　　據(jù)悉，活動(dòng)期間，教師將通過(guò)上門(mén)訪、電話訪等形式，與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流、心與心溝通，輔導(dǎo)學(xué)生暑期學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生安全、文明教育，為開(kāi)學(xué)后教育教學(xué)工作順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

　　該縣教體局要求各中小學(xué)家訪教師要重點(diǎn)了解學(xué)生的暑期生活，在向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)時(shí)，堅(jiān)持以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主，并了解學(xué)生假期生活與學(xué)習(xí)狀況。特別要把留守兒童、貧困生、單親生、學(xué)困生作為重點(diǎn)家訪對(duì)象，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行幫扶，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)、健康成長(zhǎng)；針對(duì)暑假期間學(xué)生的安全和接觸社會(huì)時(shí)間較多等實(shí)際問(wèn)題，提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生飲食衛(wèi)生和人身安全，引導(dǎo)學(xué)生積極參加尊老敬老、崇尚科學(xué)、關(guān)愛(ài)社會(huì)等各種有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生合理安排暑假學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，增強(qiáng)人文素養(yǎng)。

　　同時(shí)，走訪結(jié)束后，教師須做好家訪日記或心得體會(huì)，并將走訪情況進(jìn)行梳理匯總，對(duì)征求的意見(jiàn)和建議進(jìn)行認(rèn)真分析研究，并把家訪詳細(xì)情況填寫(xiě)到《家訪記錄本》上，以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。通過(guò)家訪，進(jìn)一步促進(jìn)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的互動(dòng)性，讓家長(zhǎng)、教師和學(xué)生之間更加相互理解，達(dá)到學(xué)校和家長(zhǎng)溝通協(xié)作、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。

　　萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家家訪日記【第二篇】：“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”——家訪手記

　　放寒假啦！發(fā)完了成績(jī)單和獎(jiǎng)狀，全班沸騰了。孩子們說(shuō)著、笑著、像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)兒飛出了教室，宛如一顆顆輕盈的蒲公英隨風(fēng)飄散而去，漸漸地消失在我的視野中。此情此景，我很失落。孩子回家過(guò)年了，自己卻感覺(jué)仿佛丟失了許多寶貝似的。

　　兩天過(guò)去了，不上課的日子格外閑暇，但是我的感覺(jué)卻不輕松，一絲牽掛在我心頭連綿不斷。人真是矛盾的個(gè)體，學(xué)生天天在身邊，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)厭煩，學(xué)生離開(kāi)了沒(méi)幾天吧，又讓人心里空得慌，真的有點(diǎn)想念孩子們。

　　終于沒(méi)忍住。我拿起手機(jī)，翻開(kāi)了班主任手冊(cè)中的家長(zhǎng)通訊錄，準(zhǔn)備打幾個(gè)電話，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們悅耳的聲音，探探孩子們的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)我挑選第五個(gè)電話號(hào)碼時(shí)，一個(gè)特別的名字映入了我的眼簾，他那熟悉的聲音仿佛就在我耳邊回蕩，矮矮的胖胖的身影在我腦海中浮現(xiàn)了，頓時(shí)忍不住嘴角上翹。他就是同學(xué)們常常喊在嘴邊的“咸菜”——韓濤。

　　韓濤是一個(gè)率直的男生。他平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，為人誠(chéng)實(shí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，但經(jīng)常違反班級(jí)紀(jì)律，愛(ài)頂嘴，是一個(gè)讓老師又愛(ài)又恨的學(xué)生。

　　他是一個(gè)特殊的留守兒童，而且家庭情況不太好。韓濤自幼喪母，父親艱辛地把他撫養(yǎng)大。家中還有爺爺和奶奶，爺爺今年住院做過(guò)手術(shù)，現(xiàn)在剛剛能下床走動(dòng)；奶奶的身體也不好，一個(gè)人持家既要做家務(wù)又要種田，長(zhǎng)年累月，積勞成疾，每逢陰天下雨奶奶就會(huì)全身疼，十分痛苦。韓濤的爸爸是一個(gè)普通的木匠，有嚴(yán)重的腰椎病，卻是一家四口唯一的支柱。為了維持這個(gè)家，為了把兒子培養(yǎng)成才，爸爸頂著病痛的折磨，跟隨朋友做裝潢打工賺錢(qián)。由于工作性質(zhì)特殊，不能每天都能接到活兒，所以收入不高。有時(shí)候需要趕工，就必須連夜加班，甚至一兩天都合不上眼，一天三餐只能就著開(kāi)水啃些饅頭之類的。這些都不算什么，最讓爸爸痛苦難熬的是加班之后的日子：長(zhǎng)時(shí)間的保持一個(gè)姿勢(shì)工作，會(huì)加劇腰椎病的病情，劇烈的疼痛折磨得他無(wú)法起身活動(dòng)，只能躺在床上慢慢緩解恢復(fù)，有時(shí)候一病幾天都起不來(lái)。盡管如此，他也不曾放棄，毫無(wú)怨言，自信滿滿，對(duì)一家人的未來(lái)充滿了希望。他是一位鐵一般堅(jiān)強(qiáng)的父親，我希望他的兒子——韓濤也成為父親那樣的漢子。

　　我決定去韓濤家看一看。

　　第三天，正值臘月二十六，上午我先去鎮(zhèn)上的蘇果超市精心挑了幾件禮品，然后按照班主任手冊(cè)中登記的家庭住址邊訪邊摸索走了老遠(yuǎn)的路，最終找到了韓濤家。這是一片空曠的麥田邊的一個(gè)普通農(nóng)家小院兒，磚塊切成的圍墻大約兩米高，圍墻上爬著一些枯萎了的絲瓜藤和扁豆藤。院子的大門(mén)沒(méi)有關(guān)，估計(jì)有人在家，于是我輕輕地走了進(jìn)去。院子里空無(wú)一人，只有一部農(nóng)用推車。院子西側(cè)是雞棚，東側(cè)好像是廚房，正北的主屋門(mén)敞開(kāi)著，一眼能看到屋里的中堂。

　　“有人在家嗎？”我試探著喊了一句。

　　“哪個(gè)??？”從東側(cè)廚房里慢慢走出一位老太婆，十分意外地望著我。我心想這位肯定就是韓濤的奶奶了。

　　“請(qǐng)問(wèn)這是韓濤家嗎？”我急著問(wèn)，心想別錯(cuò)了門(mén)兒啊。

　　“你是哪個(gè)??？我是他奶奶啊，你找他有神尼事啊？”老太太一臉嚴(yán)肅地看著我這個(gè)陌生人。

　　“我是……”我還沒(méi)有說(shuō)完，只聽(tīng)到左耳邊傳來(lái)一個(gè)熟悉的聲音：“高老師……你怎么來(lái)了？”我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，驚訝地看到韓濤呆呆地愣在正屋的門(mén)口。大約1。5秒的延遲，韓濤才緩過(guò)神來(lái)，帶著羞澀的笑容迎上來(lái)接待我 ，“奶奶，這是高老師，我的班主任?！?

　　“奶奶你好啊，快過(guò)年了，我來(lái)看看韓濤”我笑著說(shuō)。

　　“?。±蠋煱?，高老師啊”老太太一臉驚喜，走過(guò)拉住我的手，“對(duì)不住了老師，來(lái)，來(lái)屋里座?！蔽覀冃χ哌M(jìn)了正屋。

　　鄉(xiāng)里的老百姓對(duì)老師是相當(dāng)?shù)淖鹁?，淳樸的笑容像泉水一樣純凈，一位年過(guò)花甲，兩鬢白發(fā)的老太太，愣是把我的手握疼了。

　　正屋最顯眼的就是閃亮的鏡面中堂，中堂下方有一個(gè)古老的臺(tái)柜，上里供著一尊財(cái)神和觀音，除此之外就剩一張方桌和六張凳子。屋內(nèi)的四壁上下全是水泥墻，連一張墻畫(huà)或日歷都沒(méi)有，唯一有的就是屋頂掛著的白熾燈泡?？吹贸鰜?lái)，這是一座剛砌不久的新房子。

　　“老師請(qǐng)坐吧，家里環(huán)境差了一點(diǎn)……”老太太勉強(qiáng)地笑著說(shuō)。

　　韓濤接過(guò)我手中的禮品，又端來(lái)了凳子，我剛坐下，屋出來(lái)一位中年男人，衣服的紐扣還沒(méi)扣好，穿著拖鞋，徑直走到我面前，一把握著我的手，扯著嘶啞的嗓子說(shuō)：“高老師你好，我是韓濤爸爸，您這是……，唉……太感謝您了”說(shuō)完準(zhǔn)備掏香煙，我伸手拒絕。

　　“我們高老師真不抽煙?！表n濤搶著說(shuō)，又怕怕瑟瑟的閃到邊上去了。

　　韓濤爸爸收起了香煙，坐到我的身邊說(shuō)了一大堆感謝的客氣話。雖然我們第一次見(jiàn)面，其實(shí)我們比較熟，因?yàn)槲覀兘?jīng)常通電話，一聊就個(gè)把小時(shí)，基本的情況我都了解了。他談著談著就激動(dòng)了，把家里前前后后的事情又一股腦地沖我傾訴了一遍。奶奶在旁邊聽(tīng)得眼淚都流出來(lái)了，韓濤身體靠在房門(mén)邊上像僵硬了似的一身不吭。我一邊聽(tīng)一邊安慰韓濤爸爸，不知不覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快，一會(huì)功夫就到中午了。我起身準(zhǔn)備道別，這次發(fā)現(xiàn)旁邊多了一個(gè)白發(fā)老頭兒，他應(yīng)該就是韓濤的爺爺。他手持拐杖，半身依靠在方桌上，沒(méi)插一句話，見(jiàn)我起身走動(dòng)，爺爺緩緩朝著我挪過(guò)來(lái)，直到抓到我的手，顫抖著說(shuō)：“老師啊，孩子在學(xué)校多多拜托你啊……”

　　“您放心啊，您老不用操心，好好養(yǎng)身體吧”我急忙大聲地回答，怕他聽(tīng)不見(jiàn)，并起身給他讓座，一家人又推拉了一番，最好爺爺在我的攙扶下坐了下來(lái)。

　　“韓濤，把你寒假作業(yè)拿來(lái)我看看。”我扯開(kāi)話題，拍了拍韓濤的肩膀。韓濤轉(zhuǎn)進(jìn)房間，過(guò)了老半天才碰著作業(yè)走出來(lái)，邊走邊難為情地說(shuō)：“我還沒(méi)做好，才做了幾張?！?

　　“不急，慢慢做，我今天只檢查作業(yè)的質(zhì)量，你怕什么??？來(lái)，給我看看。”為了緩解嚴(yán)肅的氣氛，我故意笑著說(shuō)。

　　接過(guò)韓濤的作業(yè)，我翻開(kāi)幾頁(yè)認(rèn)真地看了幾道題，韓濤都做得不錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)也工整，我很滿意。

　　“這次期末考試，韓濤物理考得很好，得了95分，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)馬馬虎虎，可惜英語(yǔ)成績(jī)低了點(diǎn)?。∪绻蔽伊钠鹆隧n濤的成績(jī)。一旁的韓濤就像犯了錯(cuò)誤似的規(guī)規(guī)矩矩地站在那兒不敢抬頭。

　　談到韓濤的學(xué)習(xí)成績(jī)，一家人全激動(dòng)了。奶奶第一個(gè)沖出來(lái)，把韓濤夸了個(gè)遍，夸韓濤懂事，學(xué)習(xí)認(rèn)真什么的。接著爺爺也插進(jìn)來(lái)說(shuō)了一些看法，最后發(fā)言的是韓濤爸爸，他對(duì)自己兒子作了個(gè)有褒有貶的客觀評(píng)價(jià)，更多的是對(duì)韓濤提出來(lái)許多殷切的希望。最終我也談了談看法和期望，我發(fā)現(xiàn)韓濤的眼中閃著淚光。

　　正午時(shí)分，我謝絕了韓濤一家盛情的挽留，在一片溫情四溢的歡送聲中離開(kāi)了那個(gè)農(nóng)家小院。

　　回家路上，雖然寒風(fēng)依舊料峭，但我覺(jué)得周身有說(shuō)不出的放松與溫暖。“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，教育應(yīng)該是多元化的，我們所關(guān)注的不能僅僅是成績(jī)。很多時(shí)候，我們應(yīng)該多一點(diǎn)細(xì)心，多一點(diǎn)耐心，更多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)愛(ài)，那么我們收獲的將不只是一點(diǎn)點(diǎn)。我期望著明年新學(xué)期能夠看到一個(gè)更加開(kāi)朗、懂事、出色的韓濤。

　　萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家家訪日記【第三篇】：“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家活動(dòng)”家訪日志

　　留守學(xué)生，缺乏父母的愛(ài)，需要走近他們的心靈，用真情感化與引導(dǎo)，用真心去關(guān)愛(ài)。班上的曹孝苗同學(xué)是個(gè)留守兒童，接送他上學(xué)的爺爺已經(jīng)60來(lái)歲了。他不僅成績(jī)差，而且行為習(xí)慣也差。上課坐不住，聽(tīng)課不專心，喜歡管閑事，作業(yè)也不能按時(shí)完成，下課喜歡追逐打鬧，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)都不理想。

　　我放學(xué)后對(duì)他家進(jìn)行了家訪。當(dāng)我出現(xiàn)在他家門(mén)口時(shí)，正在看電視的他趕忙站起身，驚慌失措，臉紅一陣，白一陣，像犯錯(cuò)了似的?！安苄⒚?，看電視呀？”我先向他友好地打招呼?！班?。”他的聲音低得不能再低。他隨后給我搬來(lái)了椅子。這時(shí)，他的爺爺正好回來(lái)了。老人家對(duì)我的到來(lái)非常歡迎，說(shuō)：“曹老師來(lái)的正好，苗娃子在家里不寫(xiě)作業(yè)，老是看電視！”說(shuō)著，爺爺拿起他的作業(yè)遞給了我。我打開(kāi)一看，還真沒(méi)做。我沒(méi)有批評(píng)，而是先表?yè)P(yáng)他：苗娃子，是個(gè)待人熱情、有禮貌、熱愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的孩子。爺爺聽(tīng)了，微笑著點(diǎn)頭，然后說(shuō)：“光有這些優(yōu)點(diǎn)，不學(xué)習(xí)也不行啊，沒(méi)有知識(shí)，將來(lái)干什么都會(huì)感到吃力的！”這時(shí)，我把曹孝苗一把拉到身邊對(duì)他說(shuō)：“爺爺說(shuō)得對(duì)嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我趁勢(shì)引導(dǎo)他說(shuō)：“爺爺這么大年紀(jì)了，你爸爸媽媽又不在家，爺爺每天給你做飯洗衣服，你就不心疼嗎？”他聽(tīng)了，頓時(shí)眼圈紅了。爺爺也有些激動(dòng)，屋子里出現(xiàn)了片刻的沉默。曹孝苗竟然走到爺爺身邊說(shuō)：“爺爺，對(duì)不起！我以后一定聽(tīng)您的話，按時(shí)做作業(yè)，不惹您生氣?！睜敔斆念^，嘆了口氣說(shuō)：“你要是能說(shuō)到做到就好了?！闭f(shuō)完后，曹孝苗就去做作業(yè)了。

　　通過(guò)交談，我給曹孝苗的爺爺提了幾點(diǎn)建議：一是及時(shí)與老師聯(lián)系，以便于與老師及時(shí)溝通、交流孩子學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。二是回家后，家庭作業(yè)由爺爺監(jiān)督完成，不用判斷對(duì)錯(cuò)，只要他認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)就行了。三是做完作業(yè)，可以讓曹孝苗看動(dòng)畫(huà)片、動(dòng)物世界或干自己喜歡的事。我還建議他和曹孝苗來(lái)個(gè)約定：不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，對(duì)在學(xué)校出現(xiàn)的問(wèn)題回來(lái)以后要正面引導(dǎo)、教育，不能打罵。四是建議每天晚

　　上讓小宇讀書(shū)給爺爺聽(tīng)。上過(guò)的課文也行，課外書(shū)上的也行，但要盡量讀夠20—30分鐘，以便培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和理解能力， 從這次家訪以后，我也對(duì)他更加關(guān)心了，經(jīng)常和他交流溝通，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)有困難時(shí)，就主動(dòng)輔導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)他心情不佳時(shí)，就及時(shí)了解情況，耐心開(kāi)導(dǎo)，幫助化解心中的結(jié)。一個(gè)多月以來(lái)，老師和爺爺互相配合，使曹孝苗發(fā)生了很大的變化：以前一些壞習(xí)慣改掉了很多，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一些進(jìn)步。課外訪萬(wàn)家活動(dòng)拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長(zhǎng)心靈上的溝通。以后，我將持久的進(jìn)行家訪，關(guān)心每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，按照“一個(gè)也不放棄，一個(gè)也不遺漏”的原則走進(jìn)每個(gè)家庭，走進(jìn)學(xué)生的心靈，感化家長(zhǎng)、溫暖學(xué)生，聚活家校教育的合力。

　　萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家家訪日記【第四篇】：家訪日志

　　乘著“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”這股熱潮，我和張老師利用放學(xué)時(shí)間和雙休日對(duì)孩子們進(jìn)行了家訪。在家訪之前，我們先與家長(zhǎng)進(jìn)行預(yù)約，家訪時(shí)首先是向家長(zhǎng)了解孩子在家的情況，然后向家長(zhǎng)講解幼兒園的情況，介紹班里的情況，最后和家長(zhǎng)談心交流育兒心得。

　　在走訪何睿楠小朋友時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在家里和在幼兒園一樣：非常內(nèi)向，不善言談。我們?cè)谒視r(shí)，她始終不說(shuō)話，她奶奶告訴我們說(shuō)你們沒(méi)來(lái)之前她還說(shuō)要唱歌給老師聽(tīng)。后來(lái)就躲進(jìn)房間里不出來(lái)。通過(guò)和孩子的奶奶交流，我們知道孩子的爸爸媽媽工作比較忙，孩子一直由奶奶帶著。孩子很內(nèi)向，家長(zhǎng)也很著急，向我們尋求教育方法。我們告訴奶奶，平時(shí)多帶孩子到外面和其他小朋友一起玩耍，讓孩子的爸爸媽媽多抽點(diǎn)時(shí)間帶孩子出去玩。在幼兒園里，我們會(huì)引導(dǎo)她多和小朋友接觸，老師每天和她盡量多一些交流，來(lái)慢慢改善她的性格。

　　錢(qián)邵涵小朋友是一個(gè)非?？蓯?ài)的小女孩，到她家后，她熱情的拿出自己的照片給我們觀看，并給我們講解每張照片的內(nèi)容，她的語(yǔ)言表達(dá)能力非常好，爸爸媽媽也比較重視孩子的教育。在和他們的交談中錢(qián)邵涵爸爸告訴我們：錢(qián)邵涵以前很膽小的，遇到生人就會(huì)哭，現(xiàn)在上幼兒園好多了，經(jīng)常把幼兒園學(xué)到的兒歌歌曲回家唱給大家聽(tīng)，表現(xiàn)得很大方。我們聽(tīng)了也感到很欣慰。

　　在家訪中，我們都主動(dòng)熱情地與家長(zhǎng)交流，耐心地傾聽(tīng)。樹(shù)立溝通、服務(wù)、平等的意識(shí)。幫助家長(zhǎng)分析自己的孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，向家長(zhǎng)了解孩子在家的生活、學(xué)習(xí)情況，同時(shí)我們向家長(zhǎng)介紹幼兒園的生活學(xué)習(xí)情況。總之，每個(gè)家庭的情況不同，我們給每個(gè)家長(zhǎng)都提出了合理的建議，取得了家長(zhǎng)的信任，家長(zhǎng)也樂(lè)意接受我們的建議，有的家長(zhǎng)還主動(dòng)向老師請(qǐng)教，怎樣用好的方法使自己的孩子朝著更好的方向發(fā)展。

　　這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功 ，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，；家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

　　萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家家訪日記【第五篇】：學(xué)校萬(wàn)師訪萬(wàn)家活動(dòng)

　　根據(jù)章丘市教育體育局、繡惠街道教育辦統(tǒng)一安排，寒假期間，我校認(rèn)真組織開(kāi)展“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工積極參與，取得了預(yù)期的效果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

　　一、高度重視 精心安排

　　我校歷來(lái)重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿意度的有效載體來(lái)抓，家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪的全過(guò)程。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

　　二、明確任務(wù) 面向全體

　　這次寒假“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)環(huán)境，與家長(zhǎng)共同探討幫助學(xué)生成長(zhǎng)并制定出安全教育的方法。同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳黨和國(guó)家義務(wù)教育階段的大好政策。

　　開(kāi)學(xué)后，我校對(duì)班主任及任課教師的家訪進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)：每個(gè)班級(jí)的班主任與任課教師對(duì)學(xué)生的家訪數(shù)均達(dá)到了90%以上。

　　三、不拘形式 各具特色。

　　在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師以村為單位進(jìn)行“普訪”，有的針對(duì)個(gè)別“問(wèn)題”學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的家訪，還有的通過(guò)微信、QQ、電話等形式與家長(zhǎng)交流。家訪中，教師們深入到村隊(duì)及各個(gè)學(xué)生家庭，耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，許多教師還主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見(jiàn)，及時(shí)給予了答復(fù)，有些教師則把家訪情況做了匯總、反思。 四、雙向溝通 效果顯著

　　教師們都普遍認(rèn)為此次家訪達(dá)到了如下效果：

　　1、教師對(duì)學(xué)生有了一個(gè)全面了解。尤其是班主任，家訪使他們了解和掌握了學(xué)生的家庭情況、在家學(xué)習(xí)環(huán)境和表現(xiàn)等，做到心中有數(shù)，有利于以后更好地根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地教育和引導(dǎo)學(xué)生。

　　2、增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任心并幫助他們科學(xué)教育孩子。教師借家訪廣泛宣傳，大力倡導(dǎo)家長(zhǎng)參與教育，提高家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)程度，明確自己在家庭就是一位最貼近的老師。家訪增加了教師與家長(zhǎng)進(jìn)行雙向溝通、交流思想感情的機(jī)會(huì)，也增進(jìn)相互了解，取得相互支持，形成教育共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生更加健康地成長(zhǎng)。另外教師和家長(zhǎng)溝通時(shí)還會(huì)發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中已經(jīng)出現(xiàn)而未覺(jué)察到的問(wèn)題，這樣就能夠采取相應(yīng)措施而不至于錯(cuò)失教育良機(jī)。

　　3、促進(jìn)了班級(jí)建設(shè)和管理。家訪過(guò)程中的交流進(jìn)一步培養(yǎng)了師生間的感情，學(xué)生感受到教師高度的責(zé)任心和真誠(chéng)的愛(ài)心，促使他們有意識(shí)地克服缺點(diǎn)，服從管理，發(fā)揮他們最大的主觀能動(dòng)性，更加積極地參與學(xué)校及班級(jí)組織的各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)，這對(duì)班級(jí)的和諧文明發(fā)展極為有利。

　　五、家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)的建議：

　　1、建議學(xué)校對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。孩子是祖國(guó)的花朵，是社會(huì)主義建設(shè)的接班人，學(xué)校、老師只有對(duì)孩子嚴(yán)格要求，孩子才能最終成才。

　　2、建議學(xué)校多開(kāi)展各種活動(dòng)。建議學(xué)校多組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　3、建議抓緊修建學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。學(xué)校沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，孩子的體育課就無(wú)法正常上，活動(dòng)課也無(wú)法正常開(kāi)展，孩子的體制就會(huì)下降，嚴(yán)重影響孩子的健康發(fā)展；另外，孩子在水泥路面上活動(dòng)存在很大的安全隱患。

　　“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)熱烈持久的開(kāi)展，使家庭、社會(huì)增進(jìn)了對(duì)我校教育教學(xué)工作的認(rèn)同，使我校呈現(xiàn)出一派新的生機(jī)：學(xué)生更加富有生氣了，教師更加積極進(jìn)取了，各種科技文體活動(dòng)更加熱火朝天的開(kāi)展了。

標(biāo)簽：教師家訪家訪

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