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　　小編：歡迎閱讀與支持，如果喜歡記得常來！內(nèi)容簡介：其實我在解題時是有八九分把握的，因為我對自己的文筆還算自信。在分析了張張卷子之后，才略略領悟“語文”... 覺得不錯就繼續(xù)看完以所有內(nèi)容吧！

　　《語文日記400字》，由日記網(wǎng)小編推薦，歡迎大家閱讀與參考！

　　【一】：針對自己之語文篇

　　其實我在解題時是有八九分把握的，因為我對自己的文筆還算自信。

　　在分析了張張卷子之后，才略略領悟“語文”這東西不只要靠文筆的。只有在作文上，它才能被大部分地運用。不過解題時何時何地也少不了文采。但解題更需要的是觸到表面，深入其中，抓住中心的答案。而恰恰好，這三點我都總是捉摸不透，尤其是后兩者。

　　我知道技巧，誰都知道技巧。但卻怎么都不懂圍繞這“中心”來作文章。或是智商不高，也可能是經(jīng)驗不足。

　　總之，我就是揭不開文字的表皮，真真切切地直視它的血肉。

　　但怎么達到這個標準呢？積累足夠的經(jīng)驗，這些都會被你用上。

　　我覺得我是這樣的，只要真正的解開了一道的閱讀題，那么接下來類似的對我也沒有什么難度了，因為我已經(jīng)知道該怎么去解題。

　　我看了看這次的期中卷，其實我還是有幾分幸運的：改卷老師的要求似乎沒那么高，還是他在昏昏欲睡的時候迷迷糊糊地打下了一個大鉤鉤？

　　這次的成績在我對自己標準的基礎上又拉低了一些。

　　但我在乎的卻是人生上的一次次“考核”。

　　我會努力迎合自己踩下的腳印。

　　初一:戴高婕

　　【二】：別開生面的語文課

　　今天，老師在語文課上讓我們做木頭人游戲，一聽到做游戲，同學們既興奮又激動，教室里好像炸開了一鍋粥。老師讓歐陽靈一說了游戲規(guī)則，說完規(guī)則游戲就開始了。首先，由我這個“逗笑人”出場了，我把雙手放在耳邊，露出長長的舌頭，像一只憨態(tài)可掬的哈巴狗。只見同學們一動不動，好像連魂都被勾走了，他們有的筆直的站在座位上，有的端正的坐在座位上，像一尊尊一動不動的雕像。過了一陣子，文茂蘇終于忍不住笑了出來。隨后，同學們接二連三的哈哈大笑起來，第一輪游戲就這樣結束了。

　　第二輪開始了，輪到我當“木頭人”，我的心情一下子提到了嗓子眼，此時我們的教室無聲無息，仿佛一根針掉在地上都能聽得見。我緊緊的趴在桌子上有氣無力的像一堆泥，我把眼睛緊閉著，盡量避免“逗笑人”的誘惑。我在心里一直告誡自己不要笑，一分鐘時間終于熬過去了，第二輪游戲中我勝利了。

　　今天的語文課我們同學們個個臉上都洋溢著歡快的笑容，在笑聲中我們體會到：堅持就是勝利，今天的語文課真是令我們難忘!

　　作者：王子涵

　　【三】：語文―生活的老師

　　身為一名炎黃子孫，怎能不學好語文，每個國家都有自己的語言，而身為炎黃后代―中國人，那語文就是我們最主要的交流方式。

　　我覺得吧！語文就是生活的老師，為什么呢？因為我認為學好了語文，就打開了一扇窗，一扇通往內(nèi)心最深處的窗，從牙牙學語開始，每天都在聽進去，說出來，語文無時無刻不存在于我們的生活，而語文是學好其他科目的基礎和獲得更豐富知識的必要技能，別的不說，如果你連字都不認識，怎么去普及其他的知識？

　　從出生以來所接觸的第一知識就是語文，學了語文才能夠去與人交談，每一個語文老師總是看上去和藹可親的，為什么呢？因為一般語文老師都能說會道，總是可以感染到我們大家，我的語文老師便是如此，她曾對學好語文舉出過一個最貼切的例子，那是一個故事―“曾經(jīng)有一個將軍，他每一次打仗都會敗，然后有一次國王問他，你打仗怎么樣？他的回答是屢敗屢戰(zhàn)，國王聽到了他的回答深有感觸，然后給了他嘉獎。”老師的解釋感染了我，如果他說他屢戰(zhàn)屢敗，國王便會懷疑他的實力，但他委婉的說自己屢敗屢戰(zhàn)，國王就回覺得他是忠心耿耿，所以說話也是一門學問，溝通無礙，生活才能夠更加愉快，語文―生活的老師，我覺得為了提高自我修養(yǎng)就該學好語文。

　　【四】：橡皮和語文書的對話

　　晚上九點，小明在家里寫作業(yè)，寫著寫著就趴在桌子上睡著了，他做了個奇怪的夢，夢見了難過的語文書和流淚的橡皮正在嘰里呱啦的說著話。

　　只見橡皮弟弟揉著眼睛，哇哇大哭著。語文書哥哥問：“橡皮弟弟，你怎么啦？”橡皮弟弟邊哭邊說：“小明用鉛筆在我的身上扎洞，像針一樣刺痛了我。他用小刀一刀一刀的割破我的身體，將我分成了好幾節(jié)。我掉在地上，他還用腳踩在我的身上，嗚嗚”

　　語文書哥哥聽完也哭了起來，橡皮弟弟問：“哥哥，你怎么了？”“你看，小明把我的衣服撕破了，他還在我的身上亂涂亂畫，我變得破破爛爛，他們老師氣的把我都丟進了垃圾桶，我的身上沾上了惡心的口水?！闭Z文書哥哥剛說完，橡皮弟弟紅著眼看著語文書哥哥，輕輕的說：“我們走吧。”語文書哥哥點點頭說：“好，我們現(xiàn)在就逃走?！?/p>

　　突然，小明從夢中驚醒，大聲說：“不要走，我不會再傷害你們了。”看見橡皮和語文書安靜的躺在桌子上，小明打來一盆干凈的水，把橡皮洗干凈了。用干凈的橡皮擦掉語文書上的一些圖畫。小明抱歉的說：“我以后會保護你們的。

　　小朋友們，要做個愛護學習用品的好孩子哦。

　　作者：徐宇飛

　　【五】：我從生活中學習語文

　　“生活處處有語文，我們要從生活中學習語文?！边@是語文老師時常掛在嘴邊的一句話，我卻不以為然：“從生活中學習語文，那還要語文課干什么？”但我親身經(jīng)歷的幾件事，卻讓我改變了看法。

　　“你們這些kui（劊）子手”電視熒屏上，一位革命者在刑場上向手持鋼刀的劊子手吼道。

　　“不對！”弟弟一聲喊叫，把正在看電視入迷的我嚇了一大跳。

　　“什么不對？”我生氣地埋怨道。

　　“不是kui子手，應該是gu子手！”弟弟邊說邊把“劊”字寫給我看。

　　“不會吧？電視上還會有錯？這個字左邊的會字也可以念kui呀！”我邊說邊想，“這個字我還真沒查過，我也一直是念kui呀！”

　　弟弟拿來了字典，一查，果然是念“gu”。我的臉紅了。更為慶幸的是，幾天后的語文階段檢測正好考了這個字的注音。

　　這件事讓我明白：生活中還真有語文。從生活中學習語文，也是學習語文的一條途徑。

　　從此，我就真的時時留心生活、觀察生活。這不，我觀察在創(chuàng)建文明城市時期人們的思想、工作、生活狀況，還真的就觀察出了收獲呢！

　　陜西省澄城縣北關中學初一:王澳禹

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標簽：語文

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