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　　內(nèi)容簡介：語文是徐志摩依依不舍的再別康橋之情；語文是鄉(xiāng)愁中思鄉(xiāng)之情的回音；語文是“大江東去浪濤盡”的波瀾壯闊美... 如果覺得不錯，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！

　　歡迎大家閱讀《語文日記1000字》，此文由日記網(wǎng)小編推薦，大家多多指教！

　　第一篇：語文無邊作文

　　語文是徐志摩依依不舍的再別康橋之情；語文是鄉(xiāng)愁中思鄉(xiāng)之情的回音；語文是“大江東去浪濤盡”的波瀾壯闊美景；語文是初升的朝陽，噴薄而出，照耀著整個大地；語文是無邊的海洋，敞開胸懷，任她的兒女在她的胸懷中自由翱翔。

　　語文是一顆草尖上久久不肯滴落的露珠，晶瑩剔透，清澈靈動；語文是黃昏天邊如血的夕陽，映照旅人，染紅山川；語文是人類的靈魂，是人類進(jìn)步的階梯，是人與人，人與自然，人與社會溝通的和諧橋梁，沒有了語文人類就猶如大沙漠，死氣沉沉，沒有一點兒生機(jī)。沒有語文就沒有五彩的晚霞，沒有語文人類就像無知的孩子。沒有語文就像沒有目標(biāo)的人盲目不停地學(xué)習(xí)，到頭來卻一無所獲。

　　有了語文人類才有了智慧，有了它才成了人類進(jìn)行交流語言不可缺少的交通工具，有了語文人類才有“神舟六號”的升天，才有了袁隆平培育的超級雜交水稻，使我國歷經(jīng)滄桑而不衰，歷經(jīng)磨難而不倒。使我國在不斷的發(fā)展壯大，正因為有了語文，才有了今天騰飛的巨龍中國，在世界民族之林中立于不敗之地。有了語文人類的大腦才能不斷的豐富，才有了堆積如山的知識，語文是那一雙看清世界尋找光明的黑色大眼睛。有了它這個世界才能充滿了光明；語文是西游記里大鬧天空孫悟空的火眼金睛，有了它人類將可以認(rèn)清這個世界上的一切事物；語文是“古道西風(fēng)瘦馬”的凄涼，有了它人們才能隨時記住這凄涼的景象。

　　語文是大海上的巨輪，有了它大海才顯得壯觀；語文夜星不靜謐的荷塘，有了它天空才顯得純潔；語文是萬里長城的雄偉，有了它中華兒女才顯得是哪樣的驕傲和自豪。語文是水滸好漢闖神州的風(fēng)風(fēng)火火；語文是《易經(jīng)》里的“天行健君子以自強不息，地勢順君子以厚德載物”的堅強氣志。語文是“有志者事竟成，暗渡陳倉，百二秦關(guān)終歸楚，苦心人天不負(fù)，臥新嘗膽，三干越甲，可吞吳”的堅如山的決心；語文是泌園春的“北國風(fēng)光，干里冰封”的美景；語文是張海迪的生命力，諸葛亮的智慧，有了語文人類才有了堅強的毅力和聰明的大腦；語文是貝多芬的音樂，它可在人類疲憊不堪的時候再給人類精神上的享受，使人類感到心情愉悅。語文是魯迅先生的一身傲骨“我與我血薦軒轅”的決心與勇氣來做好我一生。

　　語文是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝福。語文是馬丁·路德·金強烈的種族愿望民族平等。有了它才能實現(xiàn)他的愿望。語文是《采桑子·重陽》的“人生易老天難老，歲歲重陽”的感嘆！語文是誠信，生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚，因為誠信，才變得悅耳。語文是譚嗣同的選擇“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！闭Z文是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”的無私奉獻(xiàn)。

　　高爾基說書籍是人類進(jìn)步的階梯，而我要說語文是人類進(jìn)步的階梯。語文是無邊的海洋，敞開胸懷任中華兒女自由翱翔。

　　第二篇：我的語文老師

　　“我曾想把您說成春雨，因為您有春雨一樣的溫馨；我曾想把您說成春風(fēng)，因為您有春風(fēng)一樣的和煦。但，我終于沒有說。因為，春風(fēng)、春雨都概括不了您。我要說，您是春天。”這是對辛勤培育我們這些祖國花朵的老師的贊美

　　我的語文老師就是這樣辛勤地教導(dǎo)我，教會我做人要勤勉、正直、誠實、善良老師辛勤教導(dǎo)我的情景以及老師的音容笑貌，那些點點滴滴，一一都在我的腦海里浮現(xiàn)。我的語文老師姓沈，她對我們很好，我不得不承認(rèn)她是一位很好的老師。她把自己的知識、經(jīng)驗，毫無保留地教給了我們。她從來都是向課堂40分鐘要質(zhì)量，不多占我們的課，語言幽默，讓我們在快樂中學(xué)到知識。她還經(jīng)常教我們讀作文、分析作文、寫作文，我們都喜歡她。

　　沈老師對我也下了很多功夫，以前我的作文是中不溜兒，日記本上只有過“好”，后來經(jīng)過沈老師的悉心指導(dǎo)，教我把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，還要把人物的語言、神態(tài)、動作寫清楚。如此這般，我終于寫出了一篇得“優(yōu)”的作文。我還依稀記得是一篇續(xù)寫的作文，寫的是一個小女孩和她媽媽在公園里走散了的事。老師夸我寫得棒，從此我的作文水平直線上升。

　　我的書寫也使老師操盡了心。記得有一次老師又把我叫進(jìn)了辦公室，指著我作業(yè)本上龍飛鳳舞的字，生氣地說：“以后再是這樣的字就給我重寫！”我默默地站在那兒，過了良久，老師才語重心長的對我說：“字代表的是一個人的形象，雖不要求個個都成為書法家，但起碼要端正整潔，讓人感覺你在用心做這件事情。”現(xiàn)在老師常?？洫勎业臅鴮戇M(jìn)步了，我默默地在心里感激我的沈老師。

　　我有腦血管畸形的毛病，右腦血管破裂后在運動神經(jīng)上形成疤而使左邊肢體不靈活。因為這樣，我明白應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，依靠知識改變自己的命運。可是，我上課老不認(rèn)真，別人一有什么話題我就會想去和他一起講。沈老師發(fā)現(xiàn)后，教育我一次，我就會認(rèn)真幾天?？珊昧藥滋旌?，我又舊病復(fù)發(fā)，去和別人講小話。如此惡性循環(huán)，我總改不了上課不認(rèn)真、愛講小話的壞習(xí)慣。

　　在學(xué)《向命運挑戰(zhàn)》一課時，沈老師單獨找我談話，說：“鄒可呀，你要學(xué)習(xí)霍金那種不怕困難、鍥而不舍、敢向命運挑戰(zhàn)的精神，你就是缺乏這種精神?！蔽蚁牖艚鹂墒堑昧私^癥呀，可他還是不怕困難、頑強地與病魔做斗爭。我的病還不及他的十分之一嚴(yán)重，因為血疤還算小，沒讓我全身都萎縮，但我卻不思進(jìn)取。我的心里慚愧極了，也暗暗下決心一定要好好學(xué)習(xí)，做一個霍金式的人物。

　　我要感謝沈老師，感謝她對我無微不至的關(guān)懷、培養(yǎng)，讓我茁壯成長，為我今后的騰飛奠定了堅實的基礎(chǔ)。此時的我想對沈老師說：“老師，您辛苦了?！?/p>

　　第三篇：一堂有趣的語文課

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，李老師跟往常一樣夾著備課本走進(jìn)教室，只見他露出神秘地表情：“同學(xué)們，你們知道今天這節(jié)語文課要干嘛嗎？”

　　大家都不知道老師葫蘆里賣的什么藥，好奇地問：“不知道，是什么呀？”“今天我們要開展一次特別的觀察活動?！崩罾蠋熢掃€沒說完，大家就開始在下面嘰嘰喳喳說個沒完沒了，我以為老師會一巴掌拍在講臺上，讓杯子從講臺上蹦起來，可是我明顯想錯了，老師繼續(xù)溫和地說：“這個活動呢，我先不告訴你們，你們先觀察一下PPT上的圖片，看看自己能看出什么，然后我再告訴你們活動的具體內(nèi)容?！痹捯魟偮?，我便看見眼前大屏幕上呈現(xiàn)一幅圖。

　　這是什么圖啊？上面有座山，山上的紋理好奇怪哦，還有一條小溪流淌在山的前面，后面隱約還有一座什么山就在我出神地時候，老師的問話把我從云游中拽了回來：“你們看到了什么？誰來回答？”同學(xué)們開始踴躍發(fā)言，有人說這幅圖上有座山，山的前面有一條河，有人說山上的紋理像龍，有人說像雞，還有人說像各種姿態(tài)的馬五花八門的答案都蹦了出來。李老師說：“好了，可以了，你們其中有一人說對了，接下來跟我一起看看下面這段文字吧?！蔽铱焖俚貫g覽了一遍，原來這處風(fēng)景是桂林漓江的某個地方，漓江旁邊的石壁五顏六色，石壁上的紋理非常像馬。

　　老師又點了一下屏幕，一個傳說便出現(xiàn)在我們眼前：孫悟空當(dāng)弼馬溫的時候，由于不會管馬，一些天宮神馬就流竄到人間，在它們飲水的時候，一位畫家看到了，就打算把它們畫下來，由于馬群受驚，一下子躥到了石壁上，再也回不了仙界，于是化作馬的形狀。李老師接著又說，要是有人能看到石壁上有很多馬，就說明這個人觀察力非常好。

　　“同學(xué)們，請你們把看到的馬用水彩筆勾出來?！?/p>

　　大家紛紛開始動筆，我圈了老半天，也只圈出三匹馬。

　　這時老師又說：“看馬是有方法的，可以從不同的角度看，能看到多少匹呢？其實很多形狀都可以想象成馬，這就要考察你的想象力和觀察力了，當(dāng)年周恩來到這里的時候，就看到了九匹馬呢！他身邊的元帥也看到了八匹?！?/p>

　　??？原來偉人看到的馬這么多？不行，我得加油啊，我使勁揉了揉雙眼，又盯著大屏幕看了一會兒，1、2、3哇，我居然看到了十匹馬、十匹也！

　　這時老^帶我們念起了桂林兒歌：看到七匹中榜眼，看到九匹狀元郎。榜眼就是第二名，狀元則是第一名。哎呀呀，那我剛才看到十匹算什么呢？我又開始想入非非啦

　　下課鈴很不禮貌地響了起來，伴隨著大家的嬉笑聲結(jié)束了這堂有趣的語文課，意猶未盡的我耳邊仍在回味老師剛說的話：“一個人如果不會觀察想象，就等于丟掉了人生的成功寶典?！?/p>

　　第四篇：一路有你，別樣語文作文

　　語文是什么？有人說，語文是為你打開多彩的大千世界大門的鑰匙；有人說，語文就是凈化心靈，陶冶情操的工具；有人還說，語文就是探究實踐，點燃智慧的火花，是合作學(xué)習(xí)時蕩漾友情的漣漪對我而言，語文則是記錄一幕幕生活的照相機(jī)。

　　初進(jìn)小學(xué)，便迎來了魅力四射的楊老師，她微笑時，柳眉彎彎，宛如春日般的陽光，消除了我內(nèi)心的恐懼，但由于初上學(xué)堂，不適應(yīng)周邊環(huán)境，落下了功課，楊老師為此傷透了腦筋。為了培養(yǎng)我們對語文的興趣，她買了許多有關(guān)語文的書籍，《智慧少年》、《新作文》等，讓我們廣泛吸取精神糧食，我因此愛上語文，并經(jīng)常與老師、同學(xué)們暢談讀后感想。從中不僅使我充分吮吸語文甘露，又使我感受到友情的可貴、集體大家庭的溫暖一年級那趣味盎然的師生交流圖被拍下，并永久保存。

　　升入三年級，又迎來另一位老師，她便是青春靚麗的朱老師。擁有知識女性的超級魅力的她，是我們這幫“小蘿卜頭”前呼后擁的偶像！談起此師，就想到某日，朱老師心力交瘁地講授著那篇如佛經(jīng)般枯燥乏味的課文，她忽然冒出一個問題：“《駱駝和羊》講了一個什么道理？”無奈，此題缺少吸引力，全班寂然無聲。怎料朱老師心如止水，樂不可支地說：“咱班，聰慧頭腦不少，腦子轉(zhuǎn)得快，特討我喜歡?！蔽覀兟犃?，受寵若驚，忙埋頭書海，在書中尋找“真諦”。幾分鐘后，一雙雙手舉起來，急著發(fā)表自己的見解，要當(dāng)問心無愧的好同志。朱老師揚起嘴角，好話一籮筐：“看，腦子轉(zhuǎn)得多快！多聰明！”三年級那幅韻味十足的師生妙解圖被拍下。

　　到了五年級，我遇到了回眸一笑百媚生的智慧老師被全班同學(xué)謂之為“諸葛湯”的湯老師。湯老師可絕了，她那別出心裁的教學(xué)方法深得民心。那次，湯老師在課外閱讀指導(dǎo)課上講《望月》這篇文章。湯老師竟春風(fēng)得意地把中秋月餅帶進(jìn)教室，“哇塞”全班嘩然，湯老師怎么那么大公無私！竟然“慷慨解囊”，真叫我們感動！她搖頭晃腦：“學(xué)好這堂課，我請你們吃月餅哦。”原來湯老師另有所謀，別有用心，拿月餅當(dāng)誘餌，吊起我們學(xué)習(xí)的胃口，果真有一套！只見她拿起一塊被“四分五裂”的月餅，眉色飛舞地講起來，我們被月餅魅力迷得“醉生夢死”，聽課自然津津有味，知識也根深蒂固！照相機(jī)將這幅其樂融融的師生賞讀圖拍下。

　　一路走來，語文讓我認(rèn)識了培養(yǎng)我良好閱讀興趣的楊老師，循循善誘讓我發(fā)表語文學(xué)習(xí)中獨特見解的朱老師，還有亦莊亦諧，寓教于樂的湯老師語文不僅讓我插上自由馳騁想象的翅膀，還讓我打開那扇多彩世界的大門，點燃智慧的火花，讓我體會書籍是個花香彌漫、風(fēng)光無限的新世界。

　　我愛語文，語文給我與眾不同的感受！

　　第五篇：語文，給我留下了什么

　　從小學(xué)到初中，眨眼已經(jīng)學(xué)了六年的語文。但細(xì)細(xì)尋思，語文似乎沒給我留下什么。

　　無奈，在記憶的深處尋找語文留下的蛛絲馬跡。

　　語文給我留下了一個個漢字，那是通過一次次的重聽寫得來的。每次聽寫，老師嚴(yán)厲把關(guān)，使我的錯字無處可逃，只得乖乖舉手投降。每次聽寫只要錯一個字就要重聽，準(zhǔn)確地說，是重默。重聽寫都成為了我日常生活中不可或缺的一部分。中午十二點整，我嘴中念叨著要聽的詞，膽顫心驚地走進(jìn)辦公室，化身“伏墻魔”。無奈剛剛念叨在口中的詞趁我翻開本子的當(dāng)兒遠(yuǎn)走高飛了。我不得不在辦公室待上十幾分鐘，找尋它們的去處。當(dāng)時覺得重聽簡直是一種折磨，現(xiàn)在想來這重聽卻使我受益匪淺。那些讓我重聽一遍兩遍甚至三四遍的高錯詞，無一不在我腦中深深扎了根。

　　語文給我留下了寫作的技能，那是通過一次次寫檢討書得來的。每當(dāng)我覺得班里過于冷清，我就“挺身而出”，冒著寫檢討書的風(fēng)險為班級制造一些“生氣”。老師也非常“配合”，讓我“如愿以償”地寫了檢討書。盡管檢討書大多就六百多個字，其中卻大有“學(xué)問”，如何最大地減輕自己的“罪過”，如何為自己辯護(hù)的同時不讓老師發(fā)現(xiàn)，如何向老師“求原諒”等。這些都是寫檢討書所要考慮的問題。而這些問題的解決方法大體也只有一個：用各種方法巧妙掩飾。幸運的是，六年下來，寫了好幾千字的檢討書，這個經(jīng)歷使我掌握了一些方法，如能辯護(hù)就辯護(hù)，不能則用“求饒”。這些都成為了我寫檢討的公式。六百字的檢討書信手拈來。這些經(jīng)驗也許會使我受益。從寫檢討書的方法里，我的語言表達(dá)能力提高了許多，寫作技巧則學(xué)會了構(gòu)思。寫作能力也在不經(jīng)意間的練筆中得到鍛煉。

　　語文給我留下了語言表達(dá)能力，那是通過一次“新聞聯(lián)播”得來的。我讀一、二年級時，口才特別差，總表達(dá)不出自己的意思。與他人“打嘴仗”沒獲得過一次勝利。升到高年級后，新的語文老師為豐富語文課，設(shè)立了一個“新聞聯(lián)播”的環(huán)節(jié)。這引起了全班做“PPT”的熱潮。當(dāng)時雖然還小，卻已經(jīng)有了“面子”的概念。為了不被臺下的一群人嘲笑，我不得不精心去做準(zhǔn)備。為此，我別出心裁地選擇了“好書推薦”這一素材，并死記硬背我的解說稿。等我腦中有一張清晰的講稿后，我又對著家人練了好久，一直到我確定我的表現(xiàn)不會過于遜色，我才滿意。出乎意料的是，我那天的表現(xiàn)得到了老師的大力贊揚，甚至當(dāng)場表示“聽得我都想看看了”，并向我借走了那本書。我非常感謝那次經(jīng)歷它給了我勇氣，從此我努力鍛煉我的表達(dá)。我的口才和表達(dá)能力在我練習(xí)中得到了提升。

　　不需再找了，我已知道，語文給我留下了很多很多，我不會停止學(xué)習(xí)語文。我很高興可以為我譜寫了六年半的語文學(xué)習(xí)之旅畫上一個逗號，逗號后面，我相信語文會為我留下更多。

　　最后：關(guān)于《語文日記1000字》的內(nèi)容小編就推薦到這里，歡迎同學(xué)們持續(xù)關(guān)注日記網(wǎng)，感謝支持！

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