開(kāi)在記憶深處的花_記敘文600字

如果說(shuō)記憶是一件收藏寶貝的盒子，那我的這件盒子里還真是裝下不少寶貝呢，其中有一件事，像一顆夜明珠一樣，特別光彩奪目。

在我小時(shí)候，有一個(gè)好朋友，我們無(wú)話不談，她就是小珊。有一次，因?yàn)榧依餂](méi)人我就到小珊家寫(xiě)作業(yè)，“一路上”我非常順利，可是，卻在最后一個(gè)題上遇到了問(wèn)題，我不管怎么想都想不出來(lái)。吃完飯后，小珊都寫(xiě)完作業(yè)在樓下玩了，我還悶在屋子里思考這個(gè)題。我從陽(yáng)臺(tái)上看著樓下玩耍的小珊，忽然想到了一個(gè)“好主意”。要不，我抄小珊的吧，反正她已經(jīng)寫(xiě)完了，而且平時(shí)學(xué)習(xí)又好，應(yīng)該不會(huì)錯(cuò)。于是，我偷偷的看了一眼，叔叔和阿姨已經(jīng)出門(mén)了，于是，我飛似的跑到小珊的書(shū)包前，小心翼翼的拉開(kāi)拉鏈。忽然，我聽(tīng)到一點(diǎn)聲音，立馬拉上拉鏈跑到書(shū)桌前。過(guò)了一會(huì)兒，我看沒(méi)人來(lái)，又想過(guò)去，但是又想：如果小珊來(lái)了發(fā)現(xiàn)怎么辦，我沒(méi)有經(jīng)過(guò)她的同意，就偷偷拿她的東西，她會(huì)不會(huì)不愿意呢？可是如果我不抄上她的，我就不會(huì)做，那明天上學(xué)不就會(huì)被老師說(shuō)嗎？唉，到底怎么辦呀？

不管了，我還是先抄上再說(shuō)吧！于是，便躡手躡腳地走到她書(shū)包前，剛想拉開(kāi)拉鏈，便聽(tīng)到一聲：“雯瀟，你在干什么”？糟糕，被小珊發(fā)現(xiàn)了，怎么辦，她一定會(huì)說(shuō)我的，而且可能以后都不再和我做朋友了，我不敢抬頭，頭壓得很低，等待著小珊的訓(xùn)斥。

沒(méi)想到，小珊不但沒(méi)有說(shuō)我沒(méi)和我絕交，還對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事的，我原諒你了。雯瀟，只是以后不要再不經(jīng)別人同意，亂動(dòng)別人東西了。你有題不會(huì)嗎？我給你講講吧”！

小珊給我講了這道題“你看，如果把這個(gè)換到這里，是不是就簡(jiǎn)單了呢，再用這個(gè)乘這個(gè)，就完成了！”小珊一直細(xì)心地給我講，直到明白了為止。

在我童年的星海中，有許多小星星，那里裝著我美好的回憶，但唯獨(dú)這一顆是無(wú)邊的星海中最亮的一顆！

標(biāo)簽：記憶記敘文

熱門(mén)作文成語(yǔ)素材

• 枯木朽株  枯木頭，爛樹(shù)根。比喻衰朽的力量或衰老無(wú)用的人。
• 愧天怍人  怍：慚愧。對(duì)天對(duì)人，都感到慚愧。指做了虧心事無(wú)臉見(jiàn)人。
• 平治天下  平：平定；天下：指全中國(guó)。治理國(guó)家，使天下太平。
• 然荻讀書(shū)  然：“燃”的本字，燃燒；荻：蘆葦一類的植物。燃荻為燈，發(fā)奮讀書(shū)。形容勤學(xué)苦讀。
• 束手旁觀  猶袖手旁觀。比喻置身事外，不加過(guò)問(wèn)。
• 宋畫(huà)吳冶  用以作為精巧神妙之物的代稱。
• 土階茅茨  比喻住房簡(jiǎn)陋。同“土階茅屋”。
• 延頸鶴望  像鶴一樣伸長(zhǎng)頸子盼望。比喻盼望心切。
• 至死不渝  至：到；渝：改變。到死都不改變。
• 諸如此例  許多像這樣的事例。
• 抓破臉皮  比喻感情破裂，公開(kāi)爭(zhēng)吵。
• 黃發(fā)垂髫  黃發(fā)：老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃；垂髫：古時(shí)單童子未冠者頭發(fā)下垂。指老人與兒童。
• 魯陽(yáng)指日  同“ 魯陽(yáng)揮戈 ”。 清 吾廬儒 《京華慷慨竹枝詞·電燈》：“大地茫茫日暮時(shí)， 魯陽(yáng) 指日日仍馳?！?/span>