敘事作文600字 2018年5月21日，給老爸老媽上一課

預(yù)備鈴響了，好好玩兒學(xué)校五(2)班的金子光同學(xué)向教室跑去?？爝M(jìn)門(mén)時(shí)，緊急“剎車(chē)”，因?yàn)樗泽@地發(fā)現(xiàn)——教室里一個(gè)同學(xué)也沒(méi)有，居然坐滿(mǎn)了一本正經(jīng)的家長(zhǎng)們。

自己的座位上，爸爸紅著臉望著他，就像害羞的小學(xué)生。

這是怎么回事?同學(xué)們都上哪兒啦?

金子光往走廊里望去——每個(gè)教室門(mén)口都站著一名同學(xué)，就像以前，每個(gè)教室門(mén)口站著一位老師一樣。

周子強(qiáng)、張子龍、林成麗、王一川……

幾乎每個(gè)同學(xué)都一臉莫名其妙又興致勃勃，充滿(mǎn)自信又忐忑不安，就等著上課鈴響，邁步走進(jìn)教室——當(dāng)老師嘍!

真是見(jiàn)鬼啦，校園里看不到一個(gè)真正的老師，連校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，都像影子似的消失了。

墻上的課程表好像換了新的，這節(jié)課到底是什么課?

金子光走過(guò)去一看，哈哈，居然是家長(zhǎng)課。

好奇怪!

“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，金子光硬著頭皮登上講臺(tái)。

“家長(zhǎng)們，不，同——學(xué)——們——好!”金子光第一次當(dāng)老師，顯得有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次。

“老——師——好!”所有家長(zhǎng)嘻嘻哈哈站起來(lái)，異口同聲地大聲說(shuō)。

金子光爸爸的嗓門(mén)最大，簡(jiǎn)直有點(diǎn)刺耳。

“這節(jié)課我們講什么?”金子光學(xué)何馬老師的口氣問(wèn)。

“老師，給我們講怎樣打……”王一川的爸爸說(shuō)。

金子光打斷了他的提問(wèn)：“打球?qū)Σ粚?duì)?不，那是體育老師的事。”

“老師，講打孩子!怎么打最有效?”林成麗的爸爸五大三粗，看樣子是打孩子的好手，他接著說(shuō)，“俗話(huà)說(shuō)，下雨天打孩子——閑著也是閑著嘛!”

“不行，孩子怎么能打?”金子光堅(jiān)定地說(shuō)。

“哼，棍棒底下出孝子，不打不成才!”陳翠蘋(píng)的爸爸接過(guò)話(huà)頭說(shuō)。

“全是胡說(shuō)，打孩子是犯法的。”金子光當(dāng)場(chǎng)給林成麗、陳翠蘋(píng)的爸爸布置課外作業(yè)，“回去好好學(xué)學(xué)《未成年人保護(hù)法》，從第一條到最后一條，各抄寫(xiě)一百遍。另外，全文背誦《教育法》……下次課上要檢查。”

兩位爸爸這下慘嘍。

別的家長(zhǎng)捂著嘴笑。

標(biāo)簽：敘事老爸老媽

熱門(mén)作文成語(yǔ)素材

• 枯木朽株  枯木頭，爛樹(shù)根。比喻衰朽的力量或衰老無(wú)用的人。
• 愧天怍人  怍：慚愧。對(duì)天對(duì)人，都感到慚愧。指做了虧心事無(wú)臉見(jiàn)人。
• 平治天下  平：平定；天下：指全中國(guó)。治理國(guó)家，使天下太平。
• 然荻讀書(shū)  然：“燃”的本字，燃燒；荻：蘆葦一類(lèi)的植物。燃荻為燈，發(fā)奮讀書(shū)。形容勤學(xué)苦讀。
• 束手旁觀  猶袖手旁觀。比喻置身事外，不加過(guò)問(wèn)。
• 宋畫(huà)吳冶  用以作為精巧神妙之物的代稱(chēng)。
• 土階茅茨  比喻住房簡(jiǎn)陋。同“土階茅屋”。
• 延頸鶴望  像鶴一樣伸長(zhǎng)頸子盼望。比喻盼望心切。
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• 諸如此例  許多像這樣的事例。
• 抓破臉皮  比喻感情破裂，公開(kāi)爭(zhēng)吵。
• 黃發(fā)垂髫  黃發(fā)：老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃；垂髫：古時(shí)單童子未冠者頭發(fā)下垂。指老人與兒童。
• 魯陽(yáng)指日  同“ 魯陽(yáng)揮戈 ”。 清 吾廬儒 《京華慷慨竹枝詞·電燈》：“大地茫茫日暮時(shí)， 魯陽(yáng) 指日日仍馳?！?/span>