教室隨想

光線，明亮的白熾燈，照亮了我的影子，把窗外照黑了，“戰(zhàn)友”們臉上是那么深沉。好像只有我目光呆滯放著小學(xué)的電影，但這里純潔得容不下我的“小動(dòng)作”。盛夏過(guò)去了，“秋老虎”來(lái)了，一粒碩大的汗珠沿著兩頰滑落到地上，盡管眼前擺著一本用破了的暑假作業(yè)。窗口上那只小黑蛛充當(dāng)著我的風(fēng)鈴，風(fēng)一吹，它一晃。把靜悄悄的心，泛起了漣綺。

小時(shí)候的六個(gè)玩伴，你們?cè)谀?？你們可曾記?ldquo;正六邊形”的一個(gè)六十度角，有福同享，有難同當(dāng)，不是我們的對(duì)角線嗎？醫(yī)生上課鈴，埋葬了我們多少快樂(lè)；一道數(shù)學(xué)題，覆沒(méi)了我們多少次；一板白字，記錄下了我們多少足跡？我都數(shù)不清了，可現(xiàn)在為什么感覺(jué)那么美好，那里還會(huì)一直這樣嗎？不知到。

馮老師，蔣老師……還記得我最后一次春游嗎？拍了最后一章大合照，我竟然搞丟了，求求你代表月亮懲罰我吧。還有我最后一次抽簽在那里唱的最后一首歌：西廂。沒(méi)想到這竟成了“離歌”。

手上的這些疤痕，清楚的記錄下暴殄天物的后果；鋌而走險(xiǎn)的后悔；曇花一現(xiàn)的樂(lè)極生悲。“啊——啊——啊——丘”打破了安靜的自習(xí)課，并悄悄地說(shuō)了一句：誰(shuí)罵我？可被順風(fēng)耳聽(tīng)見(jiàn)，硬要我出去罰站。正失意的時(shí)候，一只青鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，帶走了我一絲悲哀。

躊躇在過(guò)去的時(shí)候，一道靈光突然飛過(guò)，那正是和誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)一輩子的約定，現(xiàn)在再想想，一輩子的約定原來(lái)是那么的奢侈。的士代替了搖籃；堅(jiān)定代替了迷惘；青春痘代替了“水平桌面”。于是乎不再為了過(guò)六一兒童節(jié)而纏著老師放假。那時(shí)候的后悔，我忘不掉，它還會(huì)被我隨身攜帶，如音樂(lè)一直被八音盒刻錄了一樣。日日夜夜聽(tīng)這劉若英唱：“想要問(wèn)問(wèn)你敢不敢？”現(xiàn)在我能回答了：“我要‘堅(jiān)定著希望，去闖’”。

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熱門(mén)作文成語(yǔ)素材

• 枯木朽株  枯木頭，爛樹(shù)根。比喻衰朽的力量或衰老無(wú)用的人。
• 愧天怍人  怍：慚愧。對(duì)天對(duì)人，都感到慚愧。指做了虧心事無(wú)臉見(jiàn)人。
• 平治天下  平：平定；天下：指全中國(guó)。治理國(guó)家，使天下太平。
• 然荻讀書(shū)  然：“燃”的本字，燃燒；荻：蘆葦一類(lèi)的植物。燃荻為燈，發(fā)奮讀書(shū)。形容勤學(xué)苦讀。
• 束手旁觀  猶袖手旁觀。比喻置身事外，不加過(guò)問(wèn)。
• 宋畫(huà)吳冶  用以作為精巧神妙之物的代稱(chēng)。
• 土階茅茨  比喻住房簡(jiǎn)陋。同“土階茅屋”。
• 延頸鶴望  像鶴一樣伸長(zhǎng)頸子盼望。比喻盼望心切。
• 至死不渝  至：到；渝：改變。到死都不改變。
• 諸如此例  許多像這樣的事例。
• 抓破臉皮  比喻感情破裂，公開(kāi)爭(zhēng)吵。
• 黃發(fā)垂髫  黃發(fā)：老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃；垂髫：古時(shí)單童子未冠者頭發(fā)下垂。指老人與兒童。
• 魯陽(yáng)指日  同“ 魯陽(yáng)揮戈 ”。 清 吾廬儒 《京華慷慨竹枝詞·電燈》：“大地茫茫日暮時(shí)， 魯陽(yáng) 指日日仍馳?！?/span>