轉(zhuǎn)身，我已不再是小孩子

“滴答，滴答。”又響起了，這低醇又熟悉的鐘聲，隨著熟悉的節(jié)奏，而從教室跑出的張張洋溢著幸福笑容的學(xué)生。

就在幾個(gè)月以前，我也曾在這片土地上歡聲笑語(yǔ)過(guò)。如今，再次踏上這片土地，倒是滿懷的激蕩。

“叫你再淘氣，不寫作業(yè)。就留這兒寫吧。”再熟悉不過(guò)的語(yǔ)調(diào)，即使嚴(yán)厲，也無(wú)不透漏出真切的關(guān)心。

凝視了眼“一年四班”這塊牌匾。曾經(jīng)的我呆在一班這個(gè)大家庭中。如今，老師教了四班，心里還真不是滋味。

“老師。”輕叩了下門，老師伏在桌上的側(cè)影，變得黯淡了。就如大樹，即使蒼老了，也依舊為他人營(yíng)造清涼之處。

老師帶著一副眼鏡，長(zhǎng)發(fā)還是那樣蓬蓬的。她轉(zhuǎn)過(guò)頭望見我，眼中閃著激動(dòng)。剛要出聲，就被一個(gè)稚嫩的聲音打斷了。

“老師，她一定是上屆的學(xué)生吧，那就是客人。我就不打擾了，先走了。”小男孩貌似很愉快。“不可以，作業(yè)沒寫完不許走。”小男孩的嘴角瞬間耷拉下來(lái)，眨巴眨巴大眼睛，還硬生生地?cái)D出點(diǎn)眼淚。

這時(shí)三班老師過(guò)來(lái)了，喊了聲：“組長(zhǎng)，走啦！”“知道了。”

“那你等我一會(huì)兒。”老師拿著本子，臉上滿含著歉意的說(shuō)道。

“放心吧，老師，我沒事兒，您去忙吧。順便幫你看著這個(gè)小調(diào)皮。”說(shuō)罷，還按了按男孩的頭，他卻只能拿眼睛瞪瞪我。“好吧.”

我拉了把椅子坐在小男孩面前，看著他噘著嘴滿臉的不情愿拿出了本，繼續(xù)寫著作業(yè)。

如果是以前，坐在這里的，應(yīng)該是我吧。那時(shí)的我們不也如此調(diào)皮，總是把老師氣得哭笑不得。

當(dāng)小男孩寫完作業(yè)，他就大大咧咧的背起書包走了，臨走前，還示威的按了按我的頭：“哼。敢按我頭。”我笑了一下。

男孩走后，老師就回來(lái)了。

我走到老師面前，送給老師一個(gè)小小的吊墜，因?yàn)槔蠋熞恢毕矚g這種可愛卻又不失典雅的東西。

“老師，我跟你講哦，我現(xiàn)在可是語(yǔ)文課代表……”老師看著我的絮絮叨叨，回信與小。那笑容就如烏云后的陽(yáng)光，大雨后的彩虹一樣。

而后我們聊著，憶著。仿佛小學(xué)六年的時(shí)光似老電影般再放了遍。而窗外已是黃昏，我們恍惚之間察覺到。“好了，時(shí)間也不早了，該回家了。”

在下樓的那一刻，老師忘拿卷子了，說(shuō)要回去一下，讓我先走吧。

忽然又是那一個(gè)男孩跑上了樓，繼而又聽見了那熟悉的微斥聲。望著老師轉(zhuǎn)身的背影，總覺得不再似從前的堅(jiān)挺了，帶著幾許滄桑，記著永久的愛……

今日的那個(gè)男孩就是從前的我，而今天的我則像局外人一樣，我想我真的別離了這讓我纏綿悱惻的小學(xué)時(shí)光了。

輕笑一下，與過(guò)去，與記憶，與小學(xué)，與童年作別，向著未來(lái)，向著成熟走去。

標(biāo)簽：轉(zhuǎn)身小孩子

熱門作文成語(yǔ)素材

• 出手得盧  盧：古時(shí)樗蒲戲一擲五子皆黑，為最勝采。比喻一下子就取得勝利。
• 奉行故事  奉行：遵照辦理；故事：老規(guī)矩、老章程。按照老規(guī)矩辦事。
• 孑然一身  孤孤單單一個(gè)人。
• 屢戰(zhàn)屢敗  屢：多次。多次打仗多次失敗。
• 論高寡合  言論高超，投合者少。
• 情投意忺  雙方感情和心意都很投合。
• 松柏之志  指堅(jiān)貞不移的志節(jié)。
• 有一無(wú)二  指事物獨(dú)特，極難得。
• 一現(xiàn)曇華  比喻事物或人物一出現(xiàn)就很快消失。華，同“花”。
• 岳岳磊磊  卓立不群。
• 柳眉星眼  形容女子細(xì)長(zhǎng)的眉和明亮的眼。
• 儀態(tài)萬(wàn)千  儀態(tài)：姿態(tài)，容貌。形容容貌、姿態(tài)各方面都很美。
• 卑陋齷齪  齷齪：骯臟。形容品質(zhì)惡劣。亦作“卑鄙齷齪”。
• 官場(chǎng)如戲  官場(chǎng)：舊時(shí)指官吏們經(jīng)常出入的地方。戲：戲劇，指隨時(shí)都在變化。舊時(shí)指官場(chǎng)像演戲一樣變化無(wú)常。