神秘的第三只眼睛_有意義的一堂課作文900字
今天的課是和七年級(jí)六班一起上的。在老師開(kāi)會(huì)的會(huì)議室里，黑板上寫(xiě)的就是“神秘的第三只眼睛”老師在臺(tái)前放了一個(gè)袋子，看到這些，我們的腦袋上都頂著一個(gè)大問(wèn)號(hào)，老師進(jìn)來(lái)了，說(shuō)我們玩?zhèn)€游戲，尤其是老師和規(guī)則，就是不能說(shuō)答案，只能靠自己，但可以少許提示。
游戲的第一回合，老師把我們班的趙同學(xué)叫到講臺(tái)上拿了一條毛巾，笑著將老趙同學(xué)的臉蒙上。老師笑著站在一旁，說(shuō)摸一摸這是什么？趙同學(xué)，在瓶子上摸來(lái)摸去最終非常自信的說(shuō)，這是空水瓶，老是問(wèn)他：“你是怎么知道的？”“噢――”同學(xué)們，有些明白“第三只眼睛”是什么了？但我覺(jué)得不只有一個(gè)，現(xiàn)在知道還有一個(gè)觸覺(jué)。
第二回合開(kāi)始了，老師叫了劉同學(xué)上講臺(tái)。也把他的臉給蒙上，然后把從袋子里的一個(gè)瓶子給了劉同學(xué)，然后問(wèn)她“這是什么？”也許是受到趙同學(xué)的啟發(fā)，她迅速地說(shuō)：“瓶子”老師又問(wèn)道這里面是什么？劉同學(xué)，把瓶子晃了晃，瓶子嘩啦嘩啦地響，劉同學(xué)說(shuō)：“是花生，”居然一下子猜中了。老師開(kāi)始出難題了，那你就知道這是好花生，還是壞花生？劉同學(xué)，不知道怎么辦？同學(xué)們都在說(shuō)嘗一嘗不就行了嗎？劉同學(xué)摸索著把瓶蓋打開(kāi)，把花生倒在手中，放入嘴中吃了下去，“是好花生！”劉同學(xué)說(shuō)道。我又知道了一個(gè)“第三只眼睛”是聽(tīng)覺(jué)。老師叫明月的看著我們知道除了雙眼外，還有其他的“眼睛”。
第三回合老師叫了六班的同學(xué)來(lái)到講臺(tái)上，老師充滿笑意的給他蒙上了臉，看起來(lái)有些滑稽同學(xué)們哄堂大笑，又從袋子里拿出一個(gè)瓶子，這個(gè)瓶子里有水，讓宋同學(xué)猜猜這個(gè)瓶子是什么水？“這怎么猜？”我疑惑地想著，可他比我厲害，打開(kāi)瓶蓋，把水倒入了口中，他驚訝地說(shuō)道：“太咸了，是鹽水。”竟然是鹽水，看來(lái)看事物的表面被迷惑的可能很大？看來(lái)第三只眼睛挺多的，多一個(gè)味覺(jué)呢我漸漸知道老師的目的。
第四回合，老師叫了一個(gè)我不認(rèn)識(shí)的同學(xué)重復(fù)了以上的動(dòng)作，開(kāi)始在瓶里是什么水？他把瓶子打開(kāi)聞了聞很驚訝的說(shuō)：“是酒！”我也很驚訝。老師說(shuō)：“現(xiàn)在知道神秘的“第三只眼睛”是什么了嗎？”“知道了”我們異口同聲的說(shuō)。
老師讓我們知道這些眼睛，用了這樣的方法可謂煞費(fèi)苦心，這是老師作為引路者的辛苦引導(dǎo)，我們向前教我們?nèi)绾巫鋈耍悦庹`入歧途，老師是在背后支持我們的人，陪我們走過(guò)這段路后就有下一段路的引導(dǎo)者出現(xiàn)，但我們不應(yīng)該忘記他們。
作者：宋行燁
熱門(mén)作文成語(yǔ)素材
- 枯木朽株 枯木頭，爛樹(shù)根。比喻衰朽的力量或衰老無(wú)用的人。
- 愧天怍人 怍：慚愧。對(duì)天對(duì)人，都感到慚愧。指做了虧心事無(wú)臉見(jiàn)人。
- 平治天下 平：平定；天下：指全中國(guó)。治理國(guó)家，使天下太平。
- 然荻讀書(shū) 然：“燃”的本字，燃燒；荻：蘆葦一類的植物。燃荻為燈，發(fā)奮讀書(shū)。形容勤學(xué)苦讀。
- 束手旁觀 猶袖手旁觀。比喻置身事外，不加過(guò)問(wèn)。
- 宋畫(huà)吳冶 用以作為精巧神妙之物的代稱。
- 土階茅茨 比喻住房簡(jiǎn)陋。同“土階茅屋”。
- 延頸鶴望 像鶴一樣伸長(zhǎng)頸子盼望。比喻盼望心切。
- 至死不渝 至：到；渝：改變。到死都不改變。
- 諸如此例 許多像這樣的事例。
- 抓破臉皮 比喻感情破裂，公開(kāi)爭(zhēng)吵。
- 黃發(fā)垂髫 黃發(fā)：老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃；垂髫：古時(shí)單童子未冠者頭發(fā)下垂。指老人與兒童。
- 魯陽(yáng)指日 同“ 魯陽(yáng)揮戈 ”。 清 吾廬儒 《京華慷慨竹枝詞·電燈》：“大地茫茫日暮時(shí)， 魯陽(yáng) 指日日仍馳?！?/span>
