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          痛苦與美麗_初中材料作文及范文

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          痛苦與美麗_初中材料作文及范文

          痛苦與美麗_初中材料作文及范文

          【材料】

          有一個(gè)傳說,說的是有那么一只鳥兒,它一生只唱一次,那歌聲比世上所有一切生靈的歌聲都更加優(yōu)美動聽。從離開巢窩的那一刻起,他就在尋找著荊棘樹,直到如愿以償,才歇息下來。然后,它把自己的身體扎進(jìn)最長,最尖的荊棘上,便在那荒蠻的枝條之間放開了歌喉。在奄奄一息的時(shí)刻,它超脫了自身的痛苦,而那歌聲竟然使云雀和夜鶯都黯然失色。這是一曲無比美好的歌,曲終而命竭。然而,整個(gè)世界都在靜靜地諦聽著,上帝也在蒼穹中微笑。因?yàn)樽蠲篮玫臇|西只能用最深痛的巨創(chuàng)來換取。

          它的歌唱是以生命為代價(jià)的歌唱,是世間最凄美的絕唱。這不僅僅是一種生的態(tài)度,更是一種感天動地的愛的方式。

          寫作要求:選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文,自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題,不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

          【題目分析】

          上面材料的主旨是贊美荊棘鳥以頑強(qiáng)的精神唱出最美的生命之歌。

          從鳥的傳說方面可這樣立意:①超脫出自身的痛苦,生命之花才美麗;②有頑強(qiáng)的意志。才敢挑戰(zhàn)生恬中的荊棘;③生命需要勇敢和頑強(qiáng)。

          從材料中的議論部分可這樣立意:①最美好的東西需要用最深痛的巨創(chuàng)來換取;②以生命作為代價(jià),開出美麗的生命之花,也是對生命的一種愛。準(zhǔn)確理解材料的含意,根據(jù)自己的知識儲備、生活經(jīng)歷和思想認(rèn)識確定作文立意,即可構(gòu)思作文。

          【范文】

          痛苦與美麗

          蟬經(jīng)過三年煎熬,才能在酷暑中放歌一曲;石灰經(jīng)過千錘萬鑿的錘煉,才有“要留清白在人間”的正氣;雛鷹飽嘗不斷失敗的痛苦,才能點(diǎn)綴著蔚藍(lán)的天空,體現(xiàn)著自己的美麗。由此可見,經(jīng)歷痛苦,才能成就美麗。

          貝多芬的苦痛與美麗便是不矛盾的,失聰?shù)呢惗喾覜]有因奇疾而放棄音樂,《月光》的創(chuàng)作,在鼓勵盲女的同時(shí),不也在激勵著自己嗎?貝多芬渴望著生命中那最皎潔美麗的月光,心靜如止水;渴求廢帝的貝多芬沒有因偶像拿破侖的復(fù)辟而放棄音樂,《英雄》的創(chuàng)作,雖然是為了歌頌早已遙不可及的“偶像”,不也在抒發(fā)著自己的自由情懷?貝多芬渴望生命中英雄的出現(xiàn),心激動不已??v然有如此多的苦痛,貝多芬仍然不放棄生命,不放棄自己鐘愛的美麗音樂圣境。用音樂之筆在人類史上書寫一個(gè)有一個(gè)奇跡,創(chuàng)造了自己的美麗。在痛苦中堅(jiān)持著理想,美麗中將會到來。

          青海玉樹地震又讓我們我們無比悲痛的送走了我們的親人,但是痛苦阻擋不了堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)的中華民族,救援隊(duì)在不到兩個(gè)小時(shí)時(shí)間內(nèi)到達(dá)了災(zāi)區(qū)現(xiàn)場并實(shí)施救援。一次次驚險(xiǎn)救援,一幕幕感人畫面,無不觸動我華夏兒女之心!無不演繹我民族這氣吞山河般的情感!香港人黃福榮,縱然自己早已患有糖尿病,縱然兩年期汶川地震已使他震撼不已,他毅然決然的來到了玉樹,救了三名孤兒和一名教師后,卻不幸身亡。又想起中央領(lǐng)導(dǎo)人總說的那句話:“一個(gè)小小的愛心乘以13億就會變成愛的海洋,再大的困難除以13億也變得微不足道”。雖然發(fā)生這樣的苦難,但卻把炎黃子孫聯(lián)系的更加緊密,形成中國的悲壯美,震撼世界。痛苦之后,悲壯之美在歷史中留下精彩篇章。

          正如一個(gè)偉人,一個(gè)民族一樣,在痛苦面前沒有被擊倒,并寫下自己美麗的一章。人生路上,痛苦是必然的,或荊棘密布,或險(xiǎn)象疊生,但往往在這之后便是“柳暗花明又一村”的景象,獲得自己的美麗。

          是自己歷經(jīng)風(fēng)雨的,或許是烏云,但更可能是彩虹;是自己忍受痛苦的,或許是荊棘,但更可能是一顆大珍珠??啾M甘來,美麗則是最甜的。

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