梳子里的愛(ài)

每當(dāng)我看見(jiàn)我的那些同伴有親人接送上、下學(xué)的時(shí)候，我的心里就會(huì)油然生出一種淡淡的失落感。在我的記憶里，風(fēng)里來(lái)，雨里去的讀書，日復(fù)一日，年復(fù)一年，似乎有些習(xí)慣了。要是遇上爸爸媽媽偶爾有空能接我上下學(xué)一、二次，或是再有其他的待遇，我覺(jué)得的那是一種美美的享受，我奢望著。

在過(guò)去的幾周時(shí)光里，我們雙溪坪完小組織的“心系留守兒童，情暖學(xué)生心田”的活動(dòng)中，我是最開(kāi)心的人里的一個(gè)。

我還清楚的記得，謝老師在升旗儀式上的話語(yǔ)，“……心理健康咨詢室隨時(shí)歡迎大家……”，我忐忑地和六年級(jí)幾個(gè)女生來(lái)到了“心理健康咨詢室”，這里已排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，我焦急地等待著，不時(shí)踮起腳尖張望著，前面有聲音傳來(lái)“有老師”，“在梳頭呢……”“是真的？”輪到我了，只見(jiàn)謝老師從桌子上拿起一把紅色的梳子，慢慢地解開(kāi)了我的辮子，霎時(shí)，我的全身好像有一股暖流在涌動(dòng)，隨著老師在我腦門從前往后一下一下，輕柔的梳理，我的眼前浮現(xiàn)出媽媽給我扎頭發(fā)的情形。“來(lái)，乖乖，媽給你扎上蝴蝶結(jié)”媽總是這么說(shuō)，“我的女兒真漂亮。”每次扎完頭發(fā)，媽總是這樣夸獎(jiǎng)我。我呆呆的坐在那把小木椅上，有些走神了，謝老師撫摸著我的頭，俯下身子，輕輕問(wèn)道：“想媽媽了？”我低著頭，輕輕應(yīng)了一聲“嗯”。

謝老師聲音多好聽(tīng)呀，“乖，老師給你扎一個(gè)蝴蝶結(jié)，好嗎？”我只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，“想梳頭了，隨時(shí)來(lái)找老師……”老師還說(shuō)了些什么，我也沒(méi)聽(tīng)清，只是不停地點(diǎn)頭，回應(yīng)“嗯”“嗯”。這回，我要好好感受謝老師給我梳理頭發(fā)，我緊閉雙眼，愜意地享受著老師在我的頭上的輕柔、撫摸。謝老師為我梳完頭，左瞧瞧，右望望，問(wèn)四周的同學(xué)，“這頭發(fā)漂亮不?胡玉萍同學(xué)美不美呀？”大家異口同聲地回答“太漂亮了！胡玉萍太美了！”聽(tīng)到大家爽朗的回答，我心里一怔：怎么啦，謝老師也知道媽媽喜歡給我扎蝴蝶結(jié)？她還知道媽媽夸獎(jiǎng)我的話？謝老師，你太神了。

梳子還在女生頭上不停地梳理著，那些亂蓬蓬的頭發(fā)有了梳子的愛(ài)，也變得柔柔的，順順的。那密密的梳齒劃過(guò)了多少頭發(fā)，又梳理了多少的愛(ài)，你知道嗎？

標(biāo)簽：梳子

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• 群龍無(wú)首  一群龍沒(méi)有領(lǐng)頭的。比喻沒(méi)有領(lǐng)頭的，無(wú)法統(tǒng)一行動(dòng)。
• 解弦更張  更：改換；張：給樂(lè)器上弦。改換、調(diào)整樂(lè)器上的弦，使聲音和諧。比喻改革制度或變更計(jì)劃、方法。
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• 皓齒娥眉  皓：白的樣子。潔白的牙齒，修美的眉毛。形容女子容貌端莊美麗
• 鴻函巨櫝  指豐富的藏書。 明 胡應(yīng)麟 《詩(shī)藪·遺逸中》：“詎意零落異時(shí)，遽同草木，鴻函鉅櫝，散若晨星?！?/span>