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          植樹節(jié),“種植了”陶人

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          植樹節(jié),“種植了”陶人

          一年之計(jì)在于春。春,是萬物復(fù)蘇的季節(jié),春是溫暖的,春又是容易讓人傷感的。春天里的思念,仿佛又是綿延不絕的春雨,細(xì)絲雜糅。春的開始,是事物煥新貌的開始。

          春天里,新的事物在生長(zhǎng),舊的事物在變化。我們學(xué)院也在這種“時(shí)代在變化,社會(huì)在改造”中變化著。這不,開學(xué)來一踏入校門口就發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的還蘊(yùn)藏著古典韻味的陶?qǐng)@“消失”了。而今,取而代之的是一堆堆被拆卸后還未來得及清理的建筑殘?jiān)?,還有剛砌上不久的新磚紅墻。這里,那位見證了陶?qǐng)@的成長(zhǎng)的慈祥老人——陶行知老先生的石像還安詳?shù)囟俗?ldquo;殘廢”的陶?qǐng)@里。只有老先生的石像還證明著這里曾叫做“陶?qǐng)@”。老先生石座上那“捧著一顆心來,不帶走半根草去”的字樣未曾被滾滾的灰塵遮蓋住,清晰可見!可見此貌,但愿老先生會(huì)有一座比這更具現(xiàn)代化的“別墅”,這樣,老先生就可以更專心“研究”教育了。

          又到了一年一度的植樹節(jié),從1979年的第一個(gè)植樹節(jié)開始,于今已是第33個(gè)植樹節(jié)了。曾記得小學(xué)時(shí)代,每年的植樹節(jié)里老師幾乎都給我們舉行一些有意義的活動(dòng)——到野外植樹或是在校園里澆樹等。初中一年級(jí)時(shí)候的植樹節(jié),我們?nèi)嗳诉€集體到野外的河岸上種植了許許多多的小樹苗。初中二年級(jí)以后的植樹節(jié),似乎就漸漸地遠(yuǎn)離了喧囂,遠(yuǎn)離了可愛的我們。

          乍見今年的植樹節(jié)天氣真是風(fēng)和日麗,這無形中已經(jīng)給了植樹人一種別樣的心情。但似乎空氣中又少了些許什么花樣的點(diǎn)綴兒,不免總讓人覺得這種風(fēng)和日麗里夾雜著點(diǎn)兒做作。

          中午午休時(shí),在朦朧的快速眼動(dòng)睡眠中,我隱約地聽見宿舍樓后面?zhèn)鱽?ldquo;隆隆”的巨響,嚴(yán)重地?cái)_人入夢(mèng),但又不知道是究竟發(fā)生了什么熱鬧事情。孰料,就在我們下午去教室上課時(shí),路過南區(qū)教學(xué)樓旁,我被眼前的一幕驚呆了,竟然有這等事“活著”發(fā)生在我的眼前?

          這時(shí)候只見幾個(gè)建筑工人已經(jīng)挖了一個(gè)很深的坑,坑尚未挖好,挖坑的工人早已汗流浹背??拥呐赃厵M放著一棵碩大的“樹苗”,“樹苗”很特別,這大概就是即將要種到這個(gè)坑里來的“樹苗”吧,“種樹人”連給“樹苗”潤(rùn)土定根的水都省了不帶來。

          仔細(xì)一瞧那樹苗,這還真不是一棵簡(jiǎn)單的“樹苗”,這不就是從舊陶?qǐng)@里“移植”過來的陶行知老先生嗎?老先生雖然被倒放在地上,但穩(wěn)掛在他眼睛上的眼鏡還好好地保護(hù)著他的眼睛。他怎么被“移植”到這里來了呢?這里貌似也不是他喜歡的樂園呀?按捺不住郁悶的我走過去問“植樹人”:“植樹節(jié)你們?nèi)シN樹就好啦,怎么把陶行知老先生也給‘移植’過來了呀?這里是‘種不活’他的呀!”“種樹人”卻很幽默風(fēng)趣地回答我說:“他在這里,你們需要他的存在,他也想更多的看著你們健康成長(zhǎng)!”這“種樹人”真不愧是“活雷鋒”,語出驚人,不過他們也不過是為了生活而“艱苦奮斗”罷了。

          今年的植樹節(jié)真是雷人,植樹節(jié),“種植了”陶人。我竟說不出這該是為老先生感到悲哀還是該為他感到慶幸。此時(shí)誰是誰非實(shí)是難辯,沒那么簡(jiǎn)單,誰也說不清是誰沒有買單!或許吧,植樹節(jié),“種植了”陶人,這對(duì)老先生而言是一種莫大的慶幸,這樣把老先生“移居”到這片蒼白卻又充滿歡聲笑語的“墻土”上,總比在陶?qǐng)@里被毀壞得連渣都不剩好多了。也許老先生在“南方”這里“安居”,更能讓他舒心養(yǎng)性。也許在這里,他那“捧著一顆心來,不帶走半根草去”會(huì)閃耀得更遠(yuǎn),更能激勵(lì)人心……

          植樹節(jié),“種植了”陶人。期待老先生過得更美好!

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          標(biāo)簽:植樹節(jié)種植陶人

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