張開(kāi)雙手，擁抱世界_初中議論文700字

魚(yú)，我們所欲也，熊掌，亦我們所欲也——二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。

生活在大千世界中的我們，有時(shí)也需要學(xué)習(xí)孟子那般“舍魚(yú)而取熊掌的勇氣”?；ㄩ_(kāi)一季，人活一世。這世上有太多太多的東西我們無(wú)法擁有，無(wú)力抓緊，那不如就松開(kāi)，已獲得心靈的輕盈，靈魂的救贖。張開(kāi)雙手，將攥緊的名利放下。如果追逐太多，便如翼系上了黃金，再難馳騁藍(lán)天，再難鳥(niǎo)瞰世界。倘若不懂得這一層智慧，便永遠(yuǎn)無(wú)法解讀陶淵明東籬之下采薇而食，種菊悠然的真意；再也無(wú)法理解梭羅在瓦爾登湖畔優(yōu)雅詩(shī)意的棲息；永遠(yuǎn)也無(wú)法體會(huì)林和靖以梅為妻，以鶴為子的淡泊寧?kù)o。他們放下了真正該放下的世俗名利。多少人一生只為攥緊他們，而錯(cuò)失了人生最原始的快樂(lè)，殊不知那用盡一生追逐的名利實(shí)在有限，而陶淵明或許只稍微放開(kāi)雙手，便擁有了他一生的桃花源。

人們總說(shuō)，一生中最后悔的事就是堅(jiān)持了不該堅(jiān)持的，放棄了不該放棄的。那如果我們懂得適時(shí)的放手，可否讓這樣的遺憾減少一半？苦苦拘泥與那些我們求而不得的東西，只會(huì)讓我們的心靈過(guò)早的滄桑，過(guò)分的世俗，再也聽(tīng)不到清花開(kāi)放的聲響，蛙鳴一片的激動(dòng)，漂泊沉淪只剩心靈的荒蕪。如果我們不懂得適時(shí)地放手，我們的人生將會(huì)怎么樣呢？項(xiàng)羽烏江自刎的史實(shí)告訴我們，不懂的放手，即使你曾經(jīng)風(fēng)光無(wú)限，也難免留下英雄末路的悲嘆；屈原自投汨羅的經(jīng)歷告訴我們，不懂的放手，即使你滿(mǎn)懷報(bào)負(fù)，也難免留下事與愿違的遺憾。正因?yàn)轸斞赶壬x擇棄醫(yī)從文，終用自己犀利的筆觸喚醒國(guó)民麻木的靈魂；正因?yàn)槊珴蓶|選擇放棄國(guó)民黨大員的地位，終于用自己堅(jiān)定的意志締造新中國(guó)的偉大根基。

不要有太多的迷茫與羈絆，再辛苦走了一趟后，我們?cè)讲幻靼?，越默然和無(wú)知，生活中便會(huì)有更多的問(wèn)號(hào)去牽纏于你，去阻礙你真正的步伐，去打擾你本來(lái)就狼狽的生活。比時(shí)適當(dāng)?shù)姆攀郑惚銜?huì)收獲前所未有的幸福，生活也因此變得真實(shí)，生命也因此顯得高貴。

標(biāo)簽：張開(kāi)雙手擁抱世界議論文

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• 枯木朽株  枯木頭，爛樹(shù)根。比喻衰朽的力量或衰老無(wú)用的人。
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• 平治天下  平：平定；天下：指全中國(guó)。治理國(guó)家，使天下太平。
• 然荻讀書(shū)  然：“燃”的本字，燃燒；荻：蘆葦一類(lèi)的植物。燃荻為燈，發(fā)奮讀書(shū)。形容勤學(xué)苦讀。
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• 抓破臉皮  比喻感情破裂，公開(kāi)爭(zhēng)吵。
• 黃發(fā)垂髫  黃發(fā)：老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃；垂髫：古時(shí)單童子未冠者頭發(fā)下垂。指老人與兒童。
• 魯陽(yáng)指日  同“ 魯陽(yáng)揮戈 ”。 清 吾廬儒 《京華慷慨竹枝詞·電燈》：“大地茫茫日暮時(shí)， 魯陽(yáng) 指日日仍馳?！?/span>