虛偽“男班”

虛偽“男班”

——獻給現(xiàn)實中的虛偽“男班”及班主任

揭陽實中初1七班“7”著

一。從1份檔案開始。

姓名：小A（化名）。

別名：班班、男班。

性別：男。

職業(yè)：學生兼任班長。

二。不公開的競選。

我是一名初一級的學生，去年經(jīng)學校分配，進入了七班，在班里，我一直處于一個中立的位置，這也讓我看到了班里很多同學看不到的東西。其中，看起來很“純”的班長卻是一團人間渣滓。

去年入學的時候，看到一張張新的面孔讓我感到興奮與期待。競選班干部時，我挺激動的—總得謀取一官半職來證明我的能力嘛！

可是，現(xiàn)實似乎不是我想象的那么簡單的。老師竟然沒有公開競選班干部?。?？

或許我沒有優(yōu)異的成績，竟連一個小芝麻官也沒有選上。但這并不能證明我就沒有當班干的能力！而我們班的團支書、正副班長就是那些成績最拔尖的同學——團支書全班第一名，正班長男生第一名，副班長全班第二名。

我為此感到憤怒！——為什么一定要成績拔尖的人才能當上班干？。

但我又沉默了。只為冷冷地看著班里的一切事物。

不公開的競選既是對人的不公平，也是一種籠統(tǒng)的認識和否定；猶如一個天平的一邊空蕩蕩地，什么也沒有，而另一邊上面卻有一塊不正常的砝碼，所以天平傾向了那一邊。

班干部選好了，我們的班主任還說她從不看成績，而注重個人能力。

我不禁要問：而事實真的是這樣的嗎？

三。典型的雙面派。

當我聽到這個結(jié)果時，很是生氣；但是，理智告訴我不應該和老師爭，因為前車之鑒告訴我如果這樣做下去只會降低自身的身份，只會落得冷眼相待這個結(jié)果，畢竟這場游戲的最終解釋權(quán)在老師的手里。

不久，我也似乎默認了“男班”了。起起落落地過了一個學期。而第二學期的一件事情讓我徹徹底底地改變了我對他的“好感”，反而增添了幾分厭惡。

身為班長的他一天竟在課間里掏出手機來玩？帶手機輕者請家長，重者級組通報?。▍⒖夹！秾W生必讀》）

我對他的不滿越來越大，可他畢竟披著一件“合法”的班長外衣??！我真的不想與他成為公敵?。∷晕乙辉賹ξ易约喊l(fā)出警告，才遏制住我心中的怒火。

一到下午，班里某些愛美的男生就拿出啫哩水來噴，而且其中我又在這個“人堆”里又看了那熟悉的身影。

午寫時，班主任例行來教室里檢查狀況。

果然，老師發(fā)現(xiàn)了那股不雅的氣味，頓時臉上浮現(xiàn)出幾絲陰霾，老師本著負責的心態(tài)，就逐個檢查頭發(fā)。一檢查到噴啫哩水的同學無一例外地被“提”到廁所里清洗。而查到“男班”時，老師的臉青得幾乎發(fā)黑，而“男班”也不怎么好看?；蛟S他是班長，而且成績中上，老師就給他留了個面子。

而成功經(jīng)過老師檢查的“男班”臉上原來的臉色像變臉似的，“刷”地一下又是原來那副高傲的樣子，甚至有一點得意洋洋。接著，他有不屑地抖了一下額前的劉海，回瞪了老師一眼，他囂張到了極點?。?！

我不禁嘆息：這樣素質(zhì)，這樣的人，竟能當上班長？？！真的算得上一個奇跡！

四。用納米計算的心胸。

在我們班里有一臺臺式電腦，用來給同學們拷貝課件?？梢驗?ldquo;人多手雜”，班主任只允許電腦管理員和“男班”幫助同學拷貝。

說實在的，班里有很多很多同學都很厭惡“男班”。當然，我就是其中的一位。“男班”做事很不講理，班里也暗流洶涌地傳播起“男班”的種種壞事。

一日，某些和“男班”臭味相投的人聽到一些話，這些話最后當然是落到了“男班”的耳朵咯！其中不知是誰和小B有仇，找不到報仇的機會，這下子找到了報仇的機會了，說了句是小B說的。

如果說的對方是個心胸寬廣的人還好，但你得知道“男班”不是，看吧！事情鬧大嘍！

“男班”一聽，就算是不認識他的人也看得出他的憤怒——很明顯嘛，“憤怒”二字明明寫在他的眼中！我知道，他會對他的權(quán)力造成威脅的人“刮目相待”的。

次日，小B在電腦管理員的“授權(quán)”之下拷貝課件，可“男班”看紅了眼，從座位上跳了起來，快步走向前，簡單明了地挑明了：

“滾?。?rdquo;

小B本來就看他有意見，就連看“男班”一眼也不，繼續(xù)干他的活。“男班”見狀，一把就把小B推下講臺。瘦弱的小B當然不能和人高馬大的“男班”抗衡，結(jié)果小B被講臺的邊角劃傷了一大口子。

五。用一段話結(jié)尾

是的，“虛偽”一詞準確地概述了“男班”那傲慢的品行。

而一日上網(wǎng)，見空間一段話：

“呵呵，竟然有人說我這個班長很假，試問上學期是誰看到了我玩手機？我相信群眾的眼光是雪亮的??！”

是的，我也相信群眾的眼光是雪亮的。

標簽：虛偽男班

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