嚴(yán)厲與溫柔

　　在我成長(zhǎng)的經(jīng)歷當(dāng)中，我遇到了許許多多的好老師，他們就像天上的點(diǎn)點(diǎn)繁星照耀著我人生的路。在這么多的老師當(dāng)中，我心中最美的老師是我的語(yǔ)文老師——馮老師。
　　當(dāng)我告別無(wú)拘無(wú)束的幼兒園時(shí)，媽媽牽著我的小手送我進(jìn)了小學(xué)的課堂。當(dāng)我第一次見(jiàn)到馮老師時(shí)，媽媽很認(rèn)真地告訴我：“你已經(jīng)是小學(xué)生了，要多聽(tīng)你們馮老師的話，做個(gè)上進(jìn)的孩子。”但馮老師嚴(yán)肅的表情與幼兒園里的老師形成了鮮明的對(duì)比，我對(duì)這個(gè)“陌生人”有了抵觸心理。
　　開(kāi)學(xué)后，馮老師對(duì)我們非常嚴(yán)格，容不得半點(diǎn)違規(guī)。但隨著時(shí)間的推移，我慢慢養(yǎng)成了許多好習(xí)慣，得到了許多親友、鄰居的表?yè)P(yáng)，我開(kāi)始對(duì)馮老師有了新的認(rèn)識(shí)。過(guò)了一個(gè)學(xué)年后，隨著與老師的接觸增多，我開(kāi)始覺(jué)得馮老師真好。
　　一次發(fā)生在我身上的小事讓我至今記憶猶新。那是四年級(jí)第一學(xué)期，在上體育課時(shí)我摔了一大跤，胳膊上擦破一大塊皮，身上全是土，我狼狽不堪地哭著跑回教室。班長(zhǎng)情急之下告訴了馮老師，當(dāng)?shù)谝谎劭吹今T老師時(shí)，我哭得更傷心了。馮老師沖著班長(zhǎng)喊道：“哎呀，怎么成這樣了。王鑫！快打盆水去。”然后，馮老師跑出去拿著藥水、毛巾回到了教室。馮老師一邊幫我處理傷口，一邊心疼地說(shuō)道：“你跑得那么快干嘛！看你滿(mǎn)頭大汗的。”隨后，老師又拿毛巾給我擦洗了手和臉，整理好衣服，還不忘叮嚀我：“以后無(wú)論做什么都要小心。”聽(tīng)著老師的教導(dǎo)，感受著老師的撫愛(ài)，享受著老師的溫暖，我感覺(jué)真幸福。

相關(guān)作文： 媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)、最可愛(ài)的人、我家可愛(ài)的小花貓、一起吃山芋、看暑假來(lái)了、我的第一次攀巖、吃火鍋?zhàn)魑?00字、愉快的北京之旅、童年趣事100字、令我開(kāi)心的一件事

標(biāo)簽：嚴(yán)厲溫柔

熱門(mén)作文成語(yǔ)素材

• 枯木朽株  枯木頭，爛樹(shù)根。比喻衰朽的力量或衰老無(wú)用的人。
• 愧天怍人  怍：慚愧。對(duì)天對(duì)人，都感到慚愧。指做了虧心事無(wú)臉見(jiàn)人。
• 平治天下  平：平定；天下：指全中國(guó)。治理國(guó)家，使天下太平。
• 然荻讀書(shū)  然：“燃”的本字，燃燒；荻：蘆葦一類(lèi)的植物。燃荻為燈，發(fā)奮讀書(shū)。形容勤學(xué)苦讀。
• 束手旁觀  猶袖手旁觀。比喻置身事外，不加過(guò)問(wèn)。
• 宋畫(huà)吳冶  用以作為精巧神妙之物的代稱(chēng)。
• 土階茅茨  比喻住房簡(jiǎn)陋。同“土階茅屋”。
• 延頸鶴望  像鶴一樣伸長(zhǎng)頸子盼望。比喻盼望心切。
• 至死不渝  至：到；渝：改變。到死都不改變。
• 諸如此例  許多像這樣的事例。
• 抓破臉皮  比喻感情破裂，公開(kāi)爭(zhēng)吵。
• 黃發(fā)垂髫  黃發(fā)：老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃；垂髫：古時(shí)單童子未冠者頭發(fā)下垂。指老人與兒童。
• 魯陽(yáng)指日  同“ 魯陽(yáng)揮戈 ”。 清 吾廬儒 《京華慷慨竹枝詞·電燈》：“大地茫茫日暮時(shí)， 魯陽(yáng) 指日日仍馳?！?/span>