我的老師怎么寫日記
導(dǎo)讀：日記簡介，在自然界中，魚離不開水，鳥離不開天空，我們的成長過程中自然離不開老師。俗話說：“一位好老師，勝過萬卷... 如果覺得寫得不錯，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
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篇一：我的老師
在自然界中，魚離不開水，鳥離不開天空，我們的成長過程中自然離不開老師。俗話說：“一位好老師，勝過萬卷書”?？梢?，一位好老師對我們的成長有多么的重要。我有過許多老師，他們教會了我不同的知識，進入初中以來，讓我最敬愛的老師，還是我們班的語文老師劉老師。
劉老師一頭烏黑濃密的黑發(fā)間隱藏著些許銀絲，一雙炯炯有神的眼睛包含著睿智，嘴唇不薄卻能說會道。一對聽風(fēng)聽水的“順風(fēng)耳”隨時能感受到課堂上的風(fēng)吹草動。如果你上課開小差，走神的話，那你就倒霉了，老師的一個眼神就可以把你秒殺掉。劉老師的這三件法寶那簡直就是眼觀六路耳聽八方了，恐怕你的一舉一動早已映入了劉老師的眼里，就算你是本事大的孫悟空，那也逃不出如來神掌的手掌心了。
一次上語文課的時候，劉老師明明在黑板上寫著字，我就小聲和同桌講話。老師好像長了后眼睛，轉(zhuǎn)身直接沖到我身邊，用書輕輕拍了我一下。當(dāng)時我都嚇呆了，心想，我都這么小聲的說了句話而已，居然被老師發(fā)現(xiàn)了，老師可真是眼觀六路耳聽八方，太神了吧！
老師在上課時并不是總那么嚴格的，有時給我們講個小笑話或者做個奇特小動作，讓我們哈哈大笑，這樣既活躍了課堂氣氛，我們的學(xué)習(xí)勁頭也有了。一次鐘志強在上語文課時開小差講話去了，老師看見了就忽然沖了過去，大跨步的走到他面前，一掌高高舉起，使勁揮下去。鐘志強嚇了一跳，雙手抱頭，眼睛一閉，準備接受那大火鍋。劉老師正要拍下去的巴掌在半空就突然停住了，轉(zhuǎn)了個彎，又去摸了摸自己的頭。同學(xué)們哈哈大笑起來，鐘志強才睜開眼睛說了聲：“哎呀媽呀，嚇死我了！”
劉老師常常和我們講一些人生的道理，他曾經(jīng)對我們說：“人生就是一條線段，一個端點是你的出生，一個端點就是你的墳?zāi)?，我們現(xiàn)在每過一天就等于是往自己的墳?zāi)棺呓艘徊?，所以你們一定要珍惜時光珍惜你現(xiàn)在的每一刻每一分每一秒?！边@句蘊含哲理的話，一直印在我的腦海深處。
劉老師是一個智慧無限的人，我慶幸我有這樣一位才華橫溢，幽默風(fēng)趣的語文老師。在劉老師的感染下原來不怎么愛語文的我，漸漸地對語文產(chǎn)生了興趣，我將以老師為榜樣，在老師的引領(lǐng)下好好學(xué)習(xí)。
篇二：我的老師
剛上初中，對于初中的“新”我有很多的認識，讓我印象最深刻的是新的老師。剛開始的時候，我對這個“新”老師的印象并不是很深刻，因為我覺得一般女老師講課都一般般，沒什么特別之處。比如我以前的語文老師講課就特別枯燥，仿佛我被踩在干泥巴里一動也不動不了。
“叮叮?！鄙险n了，唉，心想：又要在干泥巴里凍一個學(xué)期了。她邁著輕快的步伐緩緩地走進教室，一頭曾經(jīng)漂染過的長發(fā)，綠色的長裙，黃色的高跟鞋，更是把胡老師那種優(yōu)雅氣質(zhì)完全襯托出來了。胡老師還有另外一個身份班主任角色。
第一節(jié)課，她先給我們講紀律。從她的言語里我知道了她對班級管理已經(jīng)很有經(jīng)驗了。她的聲音在擴音器里放出來很好聽，抑揚頓挫，我是這么認為的。她認真仔細地講，我津津有味地聽。我的目光隨著胡老師的身影移動游走，這時，我看見胡老師慢慢的走到他的身邊，然后說了句：“看哪個坐得最端正，我來檢查下是誰的小腦袋神游天外了？”大家紛紛把身子坐正起來了。這時我看見胡老師用手摸了一下他旁邊同學(xué)的頭，大家的目光都集中在四組的最后，原來是班上有一個調(diào)皮鬼在趕趟兒睡覺呢！只見他的同桌用胳膊撞了他一下，告訴他：“你睡覺了，老師來了！”那位同學(xué)，突然從凳子上跳起來，睜開驚恐的眼睛，看到這個情景，大家都笑起來了，只見他手在啰嗦著，臉還紅了。老師見他害羞了，便說：“你與齊天大圣一般，神游好玩嗎？”大家又是一陣哄笑，胡老師沒有出聲，等待大家安靜下來后說：“人人都會犯錯誤，但犯了如不改，繼續(xù)犯下來，那才是罪不可赦，今天原諒你，希望大家以后不可學(xué)習(xí)他”。那位同學(xué)更緊張了，老師教訓(xùn)了幾句后讓他坐下來。自從那以后，他每次上語文課都特別認真，再不“神游”了。
胡老師每次上了一課后，總有個習(xí)慣性的問題就是：這節(jié)課你聽懂了嗎？學(xué)了哪些知識？她每次盡量要讓我們聽懂，還說三年后，讓我們一起走出陡崗，找尋我們更大的舞臺。
人們都說：“臺上一分鐘，臺下十年功！她在課堂上認真的講解，課下是要花好多時間準備的。每次老師布置作業(yè)，有些同學(xué)總是抱怨作業(yè)太多，但他們可曾想到我們少交一份作業(yè)，老師就少改一份，還輕松一些，為什么要自討苦吃逼著我們做呢？
現(xiàn)在想來，當(dāng)然是為了我們的成績，為了我們將來的發(fā)展。有人說：老師是哺育花朵的園?。挥腥苏f：老師是一根蠟燭，燃燒自己，照亮他人；還有人說老師是祖國的希望，沒有老師，哪有我們的今天，而我認為老師就是我們的再生父母。
在此，我要感謝你，胡老師！感謝你們，這些教育我的，無私奉獻的所有老師。
篇三：我好想我的老師
你說你要問我最想念哪一個老師，我會不假思索的對你說，我最想念我六年級的語文老師，她也是我的班主任。
我語文老師的溫柔與嚴格，這兩種性格，深深地刻在了我的腦海里，怎么抹也抹不掉。
在開學(xué)的第一天，你走進教室就在黑板上畫了一個圓。我和同學(xué)當(dāng)時也納悶，老師為什么要畫一個圓呢？我們都不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。
老師在我們最疑惑的時候?qū)ξ覀冋f：“同學(xué)們，這個圓代表著好與壞。這個圓是成功者、謙虛者的起點，驕傲者、自滿者的終點?！蔽衣牭嚼蠋熯@番話后，深有感觸。語文老師隨即又布置了一些班規(guī)，使我覺得這一年落到這位老師的手里，算是完蛋了。但是老師的嚴格只是外表，她的內(nèi)心只有和她認識久了才知道，語文老師的內(nèi)心也是非常善良的。
語文老師她對學(xué)生也是很好的，但是對一些不聽話的學(xué)生，她自然也不會客氣的。老師非常的疼愛我。在我考試得到理想分數(shù)時，她總是提醒我不要驕傲，也不能自滿；當(dāng)我考得不理想時，她總是安慰我不要傷心，不能灰心，要繼續(xù)努力，才可以考到理想分數(shù)。
當(dāng)我有不會的題目，總是請教我的語文老師，她也很擅長數(shù)學(xué)，。并且，她的語文的知識含量也非常的多。她可以背誦出唐詩一千五百多首，宋詞一千多首，我也非常敬佩我的語文老師。
我的語文老師也可以為我化解心中的憂慮，我有什么煩心的事，秘密的事，想做的事老師都可以為我解決，而且決不告訴其他人。
語文老師的關(guān)懷就如一絲絲的暖流，流進我的心坎兒里了。和她在一起，總能找到一種歸屬感，使人覺得心里特別的舒服和踏實。
老師??！我多么的想念你，我多么的希望再做你的一次學(xué)生呀！
篇四：我的老師
她是一位既大方又漂亮的女老師。王老師有一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，一頭橘黃色的頭發(fā)，一個高挺挺的鼻子，一張櫻桃似的小巧玲瓏能說會道的嘴巴。老師既細心又馬虎還像媽媽！
王老師每天都穿著五彩繽紛的衣服，沒有哪兩件是相同的，在自己五顏六色的衣服中，王老師最喜歡自己的皮草大衣，好幾天都穿著紫紅色的皮草大衣，下身穿一件黑色短裙，一雙長靴子，顯得格外耀眼，在她那紫紅色的大以上，根本找不到一根頭發(fā)，由此看出王老師的細心！夏天，王老師非常喜歡自己的白色裙子，翩翩起舞，像一只自由自在的白蝴蝶，極為漂亮，我也喜歡老師那一套白色裙子，王老師自己很會搭配衣服。這時我心里會想：如果我長大了，穿一套王老師這樣的白色裙子，也一定會很好看。
每一次王老師讓我?guī)退脰|西時，我會在王老師的辦公室中翻箱倒柜的幫老師找東西，有時找一本語文書或一個黑皮本，我都要在柜子里找上三四遍，老師放得極為隱蔽，我不知道是我自己笨找不到東西還是王老師想和我玩捉迷藏，反正那些東西我要找很長的時間，這就是老師的馬虎。
在我的記憶中，有一次，我們上三年級的時候，我們正在跑早操，王老師在旁邊看著，我的鞋帶松了，我又不敢出去系鞋帶，于是，我就抱著不會摔倒的心理繼續(xù)跑步，又跑了一圈，在老師的面前我摔倒了，老師看見了，急忙跑過來問我摔疼了嗎？摔哪兒了？我邊哭邊指給老師看，老師看了一下，便很著急的把我扶到了她的辦公室，讓我緩了一會兒，幫我把鞋帶給剪掉了，又把我扶到班里，再三囑咐才回了辦公室，這時王老師像媽媽。
這就是我的老師，一位既細心又馬虎還像媽媽一樣的老師！
篇五：我的老師
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
題記
空中的云快散了，我們就要分別了。
不過，那高大的香樟，唯美的桂花，清新的嫩竹，飄飛的落葉不會作別西天的云彩同我們一起分別。
記憶的開始，我們曾帶著欣喜與向往，揚起手擁抱藍天。無奈地踏起正步，汗水浸透了衣服，堅強澆筑了幼小的心靈。天開始下著下小雨，又退回教室，面對新生活，我們歌唱、我們憧憬。教室里我們用純真的心，感受著初中生活的旋律；將火一樣的熱情，燃燒在如花的歲月里。老師您初次和我們見面時，還記得嗎？您滿臉帶著微笑，卻又不失嚴謹，您用最實、最無華最親切的語言說：“大家好，我是你們的數(shù)學(xué)老師，從現(xiàn)在開始，我們將一起度過初一的快樂時光。”臉上掛滿了對我們希望和信任，揚起的嘴角似乎很有把握讓我們向年級前幾名沖刺。鄧老師的開門見山不禁讓我們略感到有些壓力，但也有些期許，或許是老師給我們的的勇氣和自信吧。
還記得鄧老師您跟我們講：我其實也沒有什么要求，我們做老師的只希望自己的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的更好，能夠?qū)W到很多知識，你們想一想，你們學(xué)到了知識，又不能分給老師還是誰，你們學(xué)到了就是你們的。你們只要做到，上課認真聽講，下課主動復(fù)習(xí)，上級前專心預(yù)習(xí)就可以，這樣不信你們會學(xué)不好，你們自己說是不是？聽、習(xí)我們都還記得。
現(xiàn)在的我們，老師您也要不相信了，對吧？說實話，我們現(xiàn)在的精力都未放在學(xué)習(xí)上，讓您非常生氣，也很無可奈何，我們也多少有些不成熟和愧疚在心中。不過好在我們也有羞恥心，總會害怕地安靜地聽課，偶爾輕“哼”幾聲當(dāng)作還在聽課沒睡，但還是畏懼您突然襲擊“點名”。啊！每每被您點名回答的我們總是會很膽戰(zhàn)心驚，好害怕哦！每次您不顧形象地費力地把我們帶入到輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可我們好像總不領(lǐng)情，很抱歉，老師。但是，我想和您提一個建議：您已經(jīng)很辛苦了，所以有時多注意自己的健康，不要累到自己。
鄧老師，我的姐姐在初二時也是您的學(xué)生，她告訴我：要好好學(xué)數(shù)學(xué)，鄧老師真的好辛苦。我點點頭。也聽到了梧桐樹的低沉呼喚。
一日為師，終身為父。
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