日記大全頻道

　　實驗的日記【第一篇】：熱脹冷縮

　　今天，我做了一個實驗，是熱脹冷縮。

　　我先在一個玻璃瓶里裝了一瓶墨水，并在瓶蓋上插了一根吸管，又在另一個盆子里裝了熱水，在把有墨水的玻璃瓶往熱水里放，發(fā)現(xiàn)玻璃瓶里的墨水“爬”到了吸管了，這應(yīng)該叫熱脹。

　　我又連忙又把這個熱的裝有墨水玻璃瓶往冷水中放，吸管中的墨水有往玻璃瓶里竄，這應(yīng)該叫冷縮。

　　我記得也有冷脹熱縮，如冰就是的。

　　這就是今天的實驗。

　　實驗的日記【第二篇】：神奇的實驗

　　上作文課時王老師對我們說：“同學(xué)們，今天我們要做壹個神奇得實驗?！蓖瑢W(xué)們壹聽說要做實驗，都拍手稱快。

　　只見王老師從包里拿出壹個裝有五顏六色氣球得塑料袋，對大家說：“你們都玩過氣球吧！”“那還用說?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說?！澳钦l來說壹說，你們平時是怎樣玩氣球得？”王老師得話音剛落，就有許多同學(xué)高高地舉起了右手。張馳搶先說：“我先把氣球吹起來，然后用尖得東西使勁壹扎，氣球就會‘砰’得壹聲爆炸了。”還有得說把氣球灌滿了水玩打水仗。老師聽后搖搖頭說：“這是比較低級得玩法，只是為了取樂，還有沒有能學(xué)到知識得玩法？”在老師得啟發(fā)下，有得同學(xué)說出了利用反沖原理使小木船航行，使小飛機(jī)上天得玩法。還有得用摩擦起電得知識把氣球粘在墻上得玩法。老師聽后贊許得點(diǎn)著頭。

　　接下來，王老師說：“我也有壹種玩法，你們肯定沒玩過?！蔽倚闹邪迪耄哼@個王老師又要耍什么新花樣呀？只見老師讓兩位同學(xué)各吹起壹個氣球，不過壹個大壹個小。老師指著氣球問道：“如果用壹根塑料管把這兩個大小不壹樣得氣球連通起來，那么這兩個氣球會發(fā)生什么變化呢？”這下班里可炸開了鍋，大家議論紛紛。有得說兩個氣球會壹樣大，有得說兩個氣球得大小不會變。我對老師說：“應(yīng)該是都小了，因為氣球里得氣會跑到塑料管里壹些?！苯?jīng)過舉手表決，同意我得想法得同學(xué)最多，我真是高興極了。這時王老師對大家說：“下面就請大家親自來做這個實驗，看壹看誰得想法是對得，實驗中如果遇到了困難看壹看能不能想辦法自己解決?！?/p>

　　接下來，老師把我們分成幾個小組，每組發(fā)兩個氣球、壹根棉線、兩根帶插頭得細(xì)塑料管。我們小組得組員爭著吹氣球，氣球“壹大壹小”吹好之后，我也把塑料管子接上了。該系線了，林壹然不會系活扣，壹下系成了壹個死扣。我把塑料管得壹端插進(jìn)氣球得嘴子里捏住口不讓氣球跑氣。林壹然壹會兒拿筆捅捅，壹會兒又用手拽拽，好不容易才解開，這時捏得我得手指都麻了。氣球連好了，我們仔細(xì)壹看，果真跟我說得壹樣，兩個氣球都變小了。我高興地把老師叫過來看，王老師看過之后，笑著對我說：“再過壹會兒，你還會發(fā)現(xiàn)氣球都癟了，你沒覺得你用手捏著得地方在跑氣嗎？”聽老師這樣壹說，我們不好意思地笑了，又重新做了起來。

　　又過了十幾分鐘，老師見我們始終沒有解決好如何將塑料管與吹好得氣球連接起來還不跑氣這個問題。就叫蘇鑫和張悅當(dāng)他得助手為大家演示壹下。

　　只見老師先吹起壹個大氣球，有五六斤西瓜那樣大，他把氣球得口擰了幾圈捏住后，又叫蘇鑫拿來壹根塑料管折起壹頭，老師則把另壹頭伸進(jìn)氣球得口子里讓張悅把氣球與塑料管系緊。老師又用同樣得方法連接好另壹個氣球，只是這個氣球要小得多，只有壹個柚子那么大，接著老師把兩根塑料管接在了壹起。當(dāng)老師舉起這兩個氣球，讓蘇鑫和張悅同時松開捏者塑料管子得手，讓大家睜大眼睛看會發(fā)生怎樣得變化。

　　要不是我親眼看到，我真不敢相信自己得眼睛。小氣球在壹點(diǎn)兒壹點(diǎn)得變小，由壹個“柚子”漸漸地變成壹個大“鴨梨”，接著又變成壹個大鵝蛋，最后竟變成了壹個乒乓球大小得“小燈泡”，而大氣球得“肚子”則“撐”得更圓了。大家都被眼前得景象深深地吸引住了，誰會想到實驗得結(jié)果會是這個樣子呢？剛才同學(xué)們得想法可沒有壹個是對得，這真是壹次神奇得實驗！

　　通過這次實驗，我懂得了做什么事都不能憑空想象先下結(jié)論，要經(jīng)過反復(fù)得驗證才可以下結(jié)論。

　　實驗的日記【第三篇】：參加試驗活動

　　今天是炎熱的一天，爸爸帶著我去西北大學(xué)參加我們一年級三班的“暑假實驗小達(dá)人活動”，我們今天要在西北大學(xué)實驗室親自做化學(xué)實驗，實在太激動了。

　　首先實驗老師讓我們排好隊，走路的時候要悄悄地走，們靜悄悄地來到了實驗室，看見里面有一些水，分別是；橙、藍(lán)、綠、白。然后我們穿上了白色的實驗服裝，戴上了藍(lán)色的實驗手套，透明的護(hù)目鏡，準(zhǔn)備做實驗。

　　一開始，老師給我們講了二氧化碳和冰淇淋是怎么做的，老師把冰淇淋弄出來的冰紛紛灑在桌上和地上，感覺很神奇，好期待一會我們要自己做實驗。

　　到了我們做實驗了，老師說：“可以自己取一個隊名！”我取的叫：閃電隊！參加我閃電隊的有：馮思睿、王智博、李源博、馬得理。

　　我們拿到了一個罐子，里面有白水，拿了一些鹽水，放到了白水里，神奇的事情發(fā)生了，白水竟然變成了藍(lán)色，我從未見過這么神奇的實驗。我們還體驗了3D打印，還有3D電影電視，是學(xué)校一樓地震的現(xiàn)場，一開始把我給嚇了一跳呢！

　　原來做實驗這么有趣，這么神奇，讓我對化學(xué)實驗充滿好奇，我好想下次再來這里看看其它實驗過程。

　　實驗的日記【第四篇】：我的發(fā)現(xiàn)

　　據(jù)說死海里的水很咸很咸，不會游泳的人跳進(jìn)海里，不僅不會淹死，還可以躺在海面上看報紙、曬太陽。我不相信，就做了一個實驗。

　　我準(zhǔn)備了一個雞蛋、一包鹽和一個玻璃杯，杯子里裝著水。我先把雞蛋放到水里，雞蛋立刻沉入了杯底紋絲不動，好像震天響的大笨鐘敲響了也聽不到似的；也好像一個大懶漢在睡大覺。我用筷子動了動它，它翻了個跟頭，又呼呼大睡。我想，這個雞蛋就像一個人，這杯水就像一條河，不會游泳的人跳入河中，一定會沉下去非淹死不可。然后，我倒入一點(diǎn)鹽，沒什么動靜。我往杯子里到了大量的鹽，過一會兒鹽慢慢融化了，雞蛋像一個喝了酒的醉漢，搖搖晃晃的浮上水面，露出了一個小光頭，調(diào)皮的探出腦袋好像在看熱鬧呢！接著我用筷子把雞蛋壓下去，可是它you搖搖擺擺浮上來，反復(fù)又做了幾次也是如此。我想不明白，就去問爸爸，爸爸說“鹽水的浮力比淡水的浮力強(qiáng)，但鹽水的浮力大于雞蛋的重量，可以把雞蛋托上水面，而淡水的浮力小”我摸了摸后腦勺，才恍然大悟的說“原來如此??！”

　　經(jīng)過這次的實驗，讓我體會到了科學(xué)的奧妙，我非常開心。因為我在知識的海洋里，捕捉到了一條小魚；在知識的花園里，又摘到了一朵鮮花。

　　實驗的日記【第五篇】：做實驗

　　下午放學(xué)時，班主任老師給我們布置了一道家庭作業(yè)，要求大家想辦法測算一次性筷子的體積，并用數(shù)學(xué)日記的形式將測算過程記錄下來。這道家庭作業(yè)，表面上是一次數(shù)學(xué)實踐活動，實際可能寓意更深，因為一次性筷子的使用與環(huán)保有關(guān)。

　　一回到家，我就靜靜地坐在書桌前思考這個問題。一次性筷子的形狀是一個不規(guī)則的立體圖形，怎樣才能測算出它的體積呢？我思來想去，一會兒抓耳撓腮，一會兒搖搖頭……，終于，有了一點(diǎn)眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中，這樣容器中的水就會溢出來，溢出水的多少不就是筷子的體積嗎？可是筷子比水輕，會浮在水面上，又該怎么辦呢？可不可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢？我想應(yīng)該是可以的，但這些辦法測定起來又都太麻煩了，要是有更簡便的方法該多好?。〗?jīng)過冥思苦想，我終于自豪的笑了。

標(biāo)簽：實驗

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• 事有必至，理有固然  事情是必然要發(fā)生的，道理本來就該這樣。指某些事情無論怎樣防止，還是要出現(xiàn)，這是按照事物固有的規(guī)律發(fā)生發(fā)展的，是無法改變的。
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