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檢討：班主任的反思
檢討：班主任的反思
看了《學(xué)生聽報告違紀(jì)的檢討書》后，從字里行間，我能體會到該學(xué)生的歉意，也能感受到他愿意改正錯誤的決心。但是我還體會到了一種學(xué)生的思想，那就是：任何報告與我無關(guān)。
經(jīng)過調(diào)查，這并不是“我的集體意識與自制力太弱了”的個別原因。這是很多學(xué)生共同的想法。同樣，這也是報告會上很多學(xué)生說話打鬧不守紀(jì)律的真正原因。
想想每次接手新的班級，我都會按照自己的規(guī)劃，循序漸進(jìn)的對學(xué)生進(jìn)行各方面的教育，將所有的活動都作為教育的契機，不錯過任何一個教育的機會。
這個班級，接手半年多了，可教育效果有多少呢。不得不反思，我們的教育有用嗎？怎樣的教育方法才能起到效果呢？
那天我看過檢討書，心里感到悲哀，于是乎竟然來了一個即興演講。我引經(jīng)據(jù)典，有理有據(jù)，慷慨激昂了半個多小時。當(dāng)時的教室內(nèi)寂靜無聲，余光中看到很多同學(xué)點頭示意。我知道這是他們對我演講內(nèi)容的肯定和觀點的贊同。最后他們還報以熱烈的掌聲。但我一直擔(dān)心的是：效果有多少？又能持續(xù)多久？
我們不能只滿足于自己做了什么，應(yīng)該好好把握我們所做的學(xué)生能接受的有多少。作為班主任，我們更應(yīng)該思考怎樣的方式更能引起學(xué)生的轉(zhuǎn)變。
大家都應(yīng)該有一個信念：學(xué)生的轉(zhuǎn)變并不是一朝一夕能完成的。我們應(yīng)該有打持久戰(zhàn)的思想和準(zhǔn)備，在不斷地循序漸進(jìn)的教育中，讓學(xué)生一點點轉(zhuǎn)變，也許我們想要的效果真的就會到來。
相關(guān)檢討書： 漏錯裝零件的檢查書、給XX的檢討書、產(chǎn)生分歧的檢討書、男友戀愛時的檢討書、大學(xué)情侶間幸福的檢討書、媽媽不稱職的檢討書、吹牛式檢討書、推薦：給親愛的“檢討書”和“保證書”、失去好友的檢討書、沒陪女友看病的檢討書
看了《學(xué)生聽報告違紀(jì)的檢討書》后，從字里行間，我能體會到該學(xué)生的歉意，也能感受到他愿意改正錯誤的決心。但是我還體會到了一種學(xué)生的思想，那就是：任何報告與我無關(guān)。
經(jīng)過調(diào)查，這并不是“我的集體意識與自制力太弱了”的個別原因。這是很多學(xué)生共同的想法。同樣，這也是報告會上很多學(xué)生說話打鬧不守紀(jì)律的真正原因。
想想每次接手新的班級，我都會按照自己的規(guī)劃，循序漸進(jìn)的對學(xué)生進(jìn)行各方面的教育，將所有的活動都作為教育的契機，不錯過任何一個教育的機會。
這個班級，接手半年多了，可教育效果有多少呢。不得不反思，我們的教育有用嗎？怎樣的教育方法才能起到效果呢？
那天我看過檢討書，心里感到悲哀，于是乎竟然來了一個即興演講。我引經(jīng)據(jù)典，有理有據(jù)，慷慨激昂了半個多小時。當(dāng)時的教室內(nèi)寂靜無聲，余光中看到很多同學(xué)點頭示意。我知道這是他們對我演講內(nèi)容的肯定和觀點的贊同。最后他們還報以熱烈的掌聲。但我一直擔(dān)心的是：效果有多少？又能持續(xù)多久？
我們不能只滿足于自己做了什么，應(yīng)該好好把握我們所做的學(xué)生能接受的有多少。作為班主任，我們更應(yīng)該思考怎樣的方式更能引起學(xué)生的轉(zhuǎn)變。
大家都應(yīng)該有一個信念：學(xué)生的轉(zhuǎn)變并不是一朝一夕能完成的。我們應(yīng)該有打持久戰(zhàn)的思想和準(zhǔn)備，在不斷地循序漸進(jìn)的教育中，讓學(xué)生一點點轉(zhuǎn)變，也許我們想要的效果真的就會到來。
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